[ Обновленные темы · Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск · RSS ]
  • Страница 1 из 9
  • 1
  • 2
  • 3
  • 8
  • 9
  • »
ЭтикаЖизни. » Ленточный вариант форума
Новые сообщения
ВладМДата: Суббота, 15.06.2019, 09:25 | Сообщение # 1
Форум: Негативные последствия ошибок | Тема: Наиболее распространённые негативные последствия ошибок.
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 1618
Статус: Оффлайн
Универсальная методика

Универсальность методики заключается в том, что она подходит как в решении любых жизненных задач, проблем, так и каждому человеку в работе над собой.
  •  Во время работы над собой необходимо поддерживать высокое осознание, тогда работа будет качественной. И лучшим подтверждением этому будут положительные плоды.
  •  Не рекомендуется приступать к работе над следующим пунктом, не выполнив предыдущего (как и при выполнении любой другой работы, существует последовательность выполнения).

Примечание.
Следует отметить, что отрицательная информация сама по себе, без ее принятия, еще не является ошибкой, но может быть подстрекательством. При недостатке же знаний, положительного опыта, принятая вами информация приведет к совершению ошибок, а в дальнейшем к появлению привычек, зависимостей, программ и других отрицательных воздействий. Поэтому по каждой ошибке необходимо уточнять направление работы над собой (используя методики искоренения ошибки, устранения зависимости от ошибки и т. д.) С выполнением каждого из пунктов должно быть изменение.Использование универсальной методики дает возможность прийти к решению проблем простым и доступным для вас способом, т. к.:
  •  учитываются все отрицательные факторы, приведшие к возникновению проблемы, ее формированию и состоянию человека на данный момент времени;
  •  соблюдается строгая последовательность в решении проблемы (не выполнив предыдущих пунктов, неразумно переходить к следующим, т. к. прерывается нить решения);
  •  отпадает необходимость работать отдельно по восстановлению органов, систем, клеток головного мозга, т. к. самим ходом работы по универсальной методике предусмотрено восстановление всего, что необходимо для решения проблемы;
  •  отпадает необходимость отдельного выявления отрицательных воздействий, т. к. они состоят из указанных ошибок и заблуждений;
  • в положительных законах также учитываются все особенности человека, его состояние, что позволяет укрепиться в вере, повысить осознание, способствует решимости изменить образ жизни.


Если выполнены все пункты по данной проблеме и проблема не решена, то следует либо подождать ее решения, либо работать дальше, используя другие методики.

Последовательность работы по универсальной методике

В чем необходимо измениться на данный момент времени для достижения поставленной цели?
Сколько этапов и какие? По каждому этапу выявить:
  • заблуждения;
  • ошибки (привычки, программы, основанные на этих ошибках);
  • какие положительные законы помогут увидеть правильный выход, сформулировать ключевые фразы-щиты;
  • контроль.

    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
  •  
    ВладМДата: Среда, 12.06.2019, 10:19 | Сообщение # 2
    Форум: Трансформация пороков | Тема: Исследование трансформации пороков
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
     
    Осуждение - Нетерпимость - Конфликтность

    Осквернение - Пренебрежение - Цинизм

    Прелюбодеяние - Блуд - Предательство

    Наглость - Вмешательство - Вероломство

    Испуг - Страх - Ужас

    Гордость - Высокомерие - Исключительность
    (напр. Феминизм, Расизм, Национализм, Мания величия и проч.)

    Похоть - Растление - Разврат
    (гомосексуализм, проституция, педофилия, извращения)

    Самость - Самонадеянность - Самоуправство

    Самолюбие - Обидчивость - Ранимость

    Глупость - Легкомыслие - Безрассудство

    Зависть - Присваивание - Воровство/Убийство

    Корысть - Сребролюбие-/Выгодалюбие - Эгоизм/-Практицизм

    Маловерие - Суеверие - Невежество

    Обман - Мошенничество - Лихоимство

    Брань - Сквернословие - Грубость

    Идеализация - Восхищённость - Культ

    Лень - Пассивность - Бездействие


    Поспешность - Суета - Ряссеяность

    Отчаяние - Безысходность - Депрессия

    Злопамятность - Мстительность - Самосуд

    Злоба - Ярость - Бешенство

    Ложь - Искажение - Изворотливость

    Праздность - Пьянство - Эйфория

    Потеря воли - Пристрастие - Зависимость

    Жалоба - Сетование - Ропот

    Подстрекательство - Искушение - Соблазн

    Мелочность - Скупость - Крохоборство

    Азартность - Жадность - Рискованность

    Нерадение - Небрежность - Бездушие

    Пустословие - Болтливость - Сплетни, пересуды

    Маловерие - Суеверие - Невежество

    Наивность - Доверчивость - Внушаемость

    Изворотливость - Беспринципность - Приспособленчество

    Навет - Голословность - Лжесвидетельство

    Мнительность - Переживание - Депрессия



    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Вторник, 04.06.2019, 13:09 | Сообщение # 3
    Форум: Трансформация пороков | Тема: Исследование трансформации пороков
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    6 живых организмов, у которых есть сверхспособности. 
    Представьте, что окружающая среда заставит вас приобрести суперспособности. Кажется невероятным? Тогда знакомьтесь с живыми организмами, у которых в ходе эволюции появились сверхъестественные силы!

    1. Морозостойкие супертараканы

    Жители Нью-Йорка помнят историю об азиатском таракане, которого нашли в 2013 году в парке Хай-Лайн на Манхэттене. Насекомое оказалось морозостойким и отлично чувствовало себя при низкой температуре и во время снегопада. Дезинсектор, нашедший насекомое, послал его на анализ во Флоридский университет (США). Там выяснили, что таркан принадлежит к виду Periplaneta japonica. Насекомое этого вида было обнаружено в США впервые. Ученые считают, что оно прибыло в парк вместе с восточными растениями.

    Почти 20 лет японские ученые выводили личинки этого вида и изучали их устойчивость к выживанию в снегу. Вид наводнил Корею и Китай, и было подтверждено, что эти тараканы могут выживать в холодном климате. Поэтому очень вероятно, что насекомое могло бы обитать в зимнем Нью-Йорке. Но тараканы из Азии не наводнили Нью-Йорк. Сделать это им не дали местные виды.


    Periplaneta japonica. © Lyle Buss | University of Florida

    2. Ядоустойчивые крысы размером с кошку

    В 2014 году жители Ливерпуля в Англии заметили гигантскую крысу. Они позвонили в службу по отстрелу грызунов. Некоторые пойманные крысы оказались размером с кошку. Но грызуны были не просто огромными, у них был иммунитет к яду. Ловцы крыс сообщили, что звонков о крысах стало больше на 15 % и что на грызунов никак не влиял обычный яд (использование более сильного вещества требует законодательного разрешения). Исследования показали, что генетические мутации произвели новый вид суперкрысы, которая сейчас составляет 75 % крысиной популяции в некоторых районах Англии.

    3. Азиатские супермуравьи

    Так называемого супермуравья из Азии нашли в английском Глостершире в 2009 году, и эксперты по дикой природе забили тревогу. Пожарную тревогу. Муравьев привлекало электричество, и они поселялись в розетках и источниках питания, создавая угрозу пожара. Муравьи, инвазивный вид, относительно новый для Европы, имеют тенденцию селиться огромными популяциями. Более 35 тысяч «пожароопасных» насекомых было обнаружено в Глостершире.


    © hris Pull | Wikimedia Commons

    4. Пчелы-убийцы

    Африканские пчелы достигли Западного полушария, когда их импортировали в Бразилию в 1956 году для межвидового скрещивания с местными пчелами. Целью было произвести больше меда, но несколькими годами позже рои пчел и несколько десятков королев сбежали и образовали гибридные популяции с европейскими пчелами. Мутанты распространились на север Южной и Центральной Америк и теперь обитают даже на юге США.

    Также известные как африканизированные, насекомые заслужили свое прозвище — пчелы-убийцы. Они опасны, потому что они атакуют незваных гостей стаями большими, чем у европейских медоносных пчел. В Бразилии они убили 1000 человек. Жертвы получили в 10 раз больше укусов, чем от европейского вида пчел. Африканизированные пчелы реагируют на вторжение в 10 раз быстрее, чем «европейцы», и будут преследовать человека до 400 метров.


    Африканизированная пчела (Mellifera scutellata). © Jeffrey W. Lotz, Florida Department of Agriculture and Consumer Services | Wikimedia Commons

    5. Сом, который охотится на голубей

    Вдоль реки Тарн во Франции сомы любят полакомиться птицами, а конкретно, голубями. Но как рыба может охотиться на птиц? Смотрите видео и узнаете! Сомы лежат на мелководье и ждут, пока голубь не подлетит достаточно близко. Тогда они выпрыгивают из воды, растягиваются на берегу и бросаются обратно в реку. В идеале, с пойманной птицей.



    6. Стойкие к лекарствам бактерии

    Антибиотики — одно из самых важных открытий XX века — спасли миллионы жизней. Но сейчас устойчивые к антибиотикам бактерии появляются по всему миру. Почему так? Кризис устойчивости к антибиотикам объясняется избыточным и некорректным использованием препаратов, а также недостаточной разработкой новых лекарств фармацевтической промышленностью (не говоря уж о стремительной эволюции микроорганизмов). Два миллиона человек заражаются каждый год бактериями, которые устойчивы к антибиотикам, и около 23 тысяч из них умирают. Таким образом, эта суперспособность — самая опасная в списке.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Понедельник, 27.05.2019, 19:20 | Сообщение # 4
    Форум: Трансформация пороков | Тема: Исследование трансформации пороков
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон Совершенства Личности.
    115. Закон Единодушия.
    Полное согласие во мнениях, действиях приводит к
    взаимопониманию.
    116. Закон Единомыслия.
    Общность взглядов и мировоззрений приводит к
    устойчивости и уверенности.
    117. Закон Единства.
    Совпадение положительных интересов приводит к
    объединению.
    118. Закон Естества.
    Раскрытие сути, определение внутреннего потенциала
    позволяют увидеть объективную реальность.
    119. Закон Естественности.
    Открытость и искренность в поведении даёт свободу
    и лёгкость.
    120. Закон Жалости.
    Понимание и оказание помощи приводит к отзывчивости.
    121. Закон Желания.
    Появление интереса и потребность в осуществлении
    задуманного приводит к уверенности.
    122. Закон Жизнелюбия.
    Оптимистическое восприятие жизни дает радость.
    123. Закон Жизнерадостности.
    Объективное отношение к происходящему приводит к
    стабильности.
    124. Закон Жизнеспособности.
    Надежда и стремление адаптироваться в любых
    обстоятельствах формируют устойчивость.
    125. Закон Жизни.
    Постоянное
    совершенствование ведёт к
    развитию. (Существование
    — это выбор ошибочных
    действий, приводящих к
    деградации).
    126. Закон Заботы.
    Участие в жизни кого-либо приводит к благополучию.
    127. Закон Завершённости.
    Доведение до конечного результата даёт целостность.
    128. Закон Завершённости.
    Исполнение принятого решения и приложение усилий
    даёт постоянство.
    129. Закон Задачи.
    Решение вопроса, ведущее к достижению цели,
    дает опыт и уверенность.
    130. Закон Зажигательности.
    умение раскрыть суть реализации вдохновляет к активности.
    131. Закон Заинтересованности.
    Постижение сути приводит к приобретению новых
    знаний.
    132. Закон Закономерности.
    При соблюдении определенных условий происходит
    конкретное, определенное событие.
    133. Закон Закрепления.
    Постоянство в реализации знаний на практике формирует
    навык.
    134. Закон Замены.
    Использование альтернативных вариантов даёт
    удовлетворение.
    135. Закон Замещения.
    Временная необходимость исполнения обязательств
    дает опыт.
    136. Закон Замысла.
    Оформление идеи в реальный план действий и желание
    его реализовать приводит к творчеству.
    137. Закон Зарождения.
    Благоприятные условия развития приводят к началу
    жизни.
    138. Закон Защиты.
    Не совершающий ошибки не подвержен нападению.
    139. Закон Здоровья.
    Соответствие нравственному образу жизни дает силу.
    140. Закон Здравомыслия.
    Умение логически рассуждать и анализировать
    происходящее дает объективность.
    141. Закон Знания.
    Любознательность приводит к повышению уровня сознания.
    142. Закон Значимости.
    Понимание важности сути с необходимостью момента
    даёт приоритет.
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444
    111 222 333 444


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Понедельник, 27.05.2019, 14:04 | Сообщение # 5
    Форум: Трансформация пороков | Тема: Исследование трансформации пороков
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Предлагаемый материал — список законов, каждый из которых состоит из двух частей: условия и результата. Выполняя условие, мы непременно получим и результат. При выполнении закона приобретаются положительные черты характера взамен на отрицательные, и это в наших силах! Истинное всегда просто, а вот идти к нему иногда трудно.

    Законы Совершенства Личности.
    1. Закон Авторитетности.
    Обладание совершенными навыками, признаваемое
    окружающими, приводит к уверенности.
    2. Закон Адаптации.
    Освоение нужных навыков в изменившихся
    условиях приводит к норме.
    3. Закон Адекватности.
    Следование положительному опыту приводит к
    рассудительности.
    4. Закон Аккуратности.
    Точность в действиях и тщательность способствуют
    качественному результату.
    5. Закон Активности.
    Заинтересованное проявление в деятельности ведёт к
    развитию.
    6. Закон Актуальности.
    Определение и принятие
    важного, назревшего на
    данный момент приводит к
    своевременному осуществлению.
    7. Закон Алгоритма.
    Применение системы последовательных
    действий с учетом существующих условий
    приводит к упорядоченности.
    8. Закон Альтернативы.
    Выявление других мнений расширяет кругозор.
    9. Закон Анализа.
    Объективное исследование происходящего приводит
    к пониманию сути.
    10. Закон Аналогии.
    Нахождение схожих признаков для доступного
    объяснения даёт понимание.
    11. Закон Аргументации.
    Совокупность доводов и фактов даёт устойчивое
    убеждение в правильности положения.
    12. Закон Ассоциации.
    При нахождении связей
    между отдельными
    представлениями (когда
    одно представление
    вызывает другое)
    появляется более точное
    и объемное видение
    ситуации.
    13. Закон Баланса.
    Умение найти размеренное соотношение всех областей
    жизни ведёт к гармонии.
    14. Закон Бдительности.
    Проявление внимательности к происходящим событиям
    предостерегает от возможного нанесения
    вреда.
    15. Закон Безопасности.
    Предвидение и предотвращение опасности защищает
    (позволяет избежать вреда).
    16. Закон Безупречности.
    Чистота и честность в намерениях ведут к
    совершенству.
    17. Закон Бережливости.
    Заботливое и внимательное
    отношение приводит к
    долгосрочным отношениям и
    сохранности предметов.
    18. Закон Бесконечности.
    Все, что существует, со временем переходит в
    другое состояние.
    19. Закон Бескорыстия.
    Безвозмездные действия во благо ведут к ускоренному
    развитию.
    20. Закон Бесстрашия.
    Различение угрозы, знания
    и уверенность в её
    преодолении приводят к
    решительности и придают
    силы в действиях.
    21. Закон Благодарности.
    Умение видеть и ценить помощь приводит к признательности.
    22. Закон Благополучия.
    Разумное планирование и
    целеустремлённые действия
    ведут к удовлетворению.
    23. Закон Благоразумия.
    Рассудительные и обдуманные поступки ведут к ускоренному
    развитию.
    24. Закон Благородства.
    Честные намерения и действия дают чистоту.
    25. Закон Бодрости.
    Нахождение в постоянной умственной и физической
    работоспособности ведёт к активности.
    26. Закон Будущего, относительного.
    Положительное изменение в настоящем с учётом прошлого
    формирует благоприятный вариант жизни.
    27. Закон Важности.
    Умение предусмотреть значимость события
    приводит к определению приоритетности
    действия.
    28. Закон Варианта.
    Нахождение наилучшего решения даёт оптимальный
    результат.
    29. Закон Вдохновения.
    Создание благоприятных условий приводит к
    лёгкости.
    30. Закон Вдумчивости.
    Умение сосредоточенно мыслить и вникать в
    суть формирует рассудительность.
    31. Закон Вежливости.
    Деликатное, учтивое и внимательное отношение
    создаёт атмосферу доброжелательности.
    32. Закон Великодушия.
    Щедрость и самоотдача ради интересов других даёт
    милосердие.
    33. Закон Верности.
    Постоянство в разумном способствует выполнению
    обязательств.
    34. Закон Вероятности.
    Объективная возможность существования или
    осуществления желаемого даёт надежду.
    35. Закон Веры.
    Осознание реальности осуществления ожидаемого
    приводит к уверенности и убеждённости.
    36. Закон Вечности.
    Процесс развития приводит к бесконечности.
    37. Закон Взаимности.
    Обоюдная заинтересованность во взаимодействии
    приводит к доверию и единству.
    38. Закон Взаимодействия.
    Совместная деятельность, основанная на согласии,
    приводит к взаимному обогащению.
    39. Закон Взаимоотношения.
    Соблюдение допустимых норм взаимодействия,
    подразумевающих уважение, корректность,
    доброжелательность, ведёт
    к правильной взаимосвязи.
    40. Закон Взаимопонимания.
    Единство целей и интересов ведет к взаимодействию.
    41. Закон Видения.
    Объективное зрительное восприятие информации
    приводит к пониманию.
    42. Закон Виртуозности.
    Четкий расчёт исполнения приводит к мастерству.
    43. Закон Внедрения.
    Практическое использование прогрессивных идей
    приводит к эффективности.
    44. Закон Внимания.
    Сосредоточенность и концентрация ведут к сохранению.
    45. Закон Внимательности.
    Любознательность и наблюдательность приводят к расширению
    кругозора.
    46. Закон Воздержанности.
    Предусмотрительность
    способствует преодолению
    тяги к неразумному.
    47. Закон Возмещения.
    Компенсация потерь приводит к удовлетворению
    заинтересованных сторон.
    48. Закон Возможности.
    Знание о существовании условий реализации
    потенциала способствует их исполнению.
    49. Закон Возобновления.
    Анализ состояния и продолжение начатого
    помогают восстановлению.
    50. Закон Возрастания.
    Постоянное преодоление трудностей в жизненных
    ситуациях даёт силу.
    51. Закон Волеизъявления.
    Выражение своего согласия приводит к личной
    ответственности.
    52. Закон Воли.
    Упорство, проявленное при достижении цели,
    формирует постоянство.
    53. Закон Воображения.
    Моделирование новых образов в сознании даёт широту
    и глубину представлений.
    54. Закон Воплощения.
    Реализация задуманной идеи приводит к удовлетворённости.
    55. Закон Воспитания.
    Систематичное привитие нравственных качеств формирует
    положительный характер.
    56. Закон Воспитанности.
    Соблюдение нравственных норм приводит к порядочности.
    57. Закон Восполнения.
    Осознание нехватки и последующее приобретение
    необходимого восстанавливает баланс.
    58. Закон Восприятия.
    Заинтересованный поиск информации и доверие к её источнику
    приводят к усвоению знания.
    59. Закон Воссоздания.
    Обновление разрушенного ведет к улучшенному
    результату.
    60. Закон Восстановления.
    Осознание важности утраченного и приведение в
    прежнее состояние дают удовлетворение
    результатом.
    61. Закон Вразумления.
    Доступное и убедительное изложение мотивов быть
    благоразумным и рассудительным приводит
    к корректированию действий.
    62. Закон Времени.
    Мера, наполненная полезными делами, расширяет
    возможности.
    63. Закон Выбора.
    Отсутствие насилия в
    принятии решений приводит
    к свободе.
    64. Закон Выдержки.
    Понимание цели и преодоление трудностей приводит
    к укреплению воли.
    65. Закон Выносливости.
    Способность выдерживать большие нагрузки приводит
    к стойкости.
    66. Закон Выносливости.
    Умение рационально и долговременно работать
    в любых условия даёт упорство.
    67. Закон Выправления.
    Осознанная необходимость в корректировке имеющегося
    даёт норму.
    68. Закон Гарантии.
    Обеспечение определённых условий приводит к
    ответственности.
    69. Закон Гармонии.
    Соразмерность в согласованном сочетании приводит к
    порядку.
    70. Закон Гибкости.
    Объективная оценка происходящего приводит к
    своевременной корректировке действий.
    71. Закон Глубины.
    Целенаправленные действия
    в узкой специализации
    приводят к достижению
    полноты проявления.
    72. Закон Гостеприимства.
    Радушный приём приводит к пониманию и согласию.
    73. Закон Готовности.
    Видение цели, способов и средств её достижения придаёт
    уверенность.
    74. Закон Грамотности.
    Поиск и изучение информации дают совокупность
    понятий и доскональное представление
    об изучаемом предмете.
    75. Закон Гуманности.
    Проявление любви и уважения дает доброжелательность.
    76. Закон Дальновидности.
    Предусмотрительность и
    предвидение возможных
    ситуаций корректирует
    вероятное будущее.
    77. Закон Движения.
    Непрерывная реализация возможностей формирует
    способности.
    78. Закон Дедукции.
    Способ рассуждения от общих положений к частным
    выводам дает точность.
    79. Закон Действительности.
    Объективная точка зрения о происходящем дает
    реальность.
    80. Закон Действия.
    Практическое
    осуществление принятого
    решения приводит к
    определенному результату.
    81. Закон Деликатности.
    Внимательность к состоянию других, вежливость и
    предупредительность в обращении
    воспитывают тактичность.
    82. Закон Деловитости.
    Постоянная реализация практических дел приводит
    к независимости.
    85. Закон Динамики.
    Процесс поступательного движения в положительном
    изменении приводит к развитию.
    83. Закон Детализации.
    Конкретизация всех элементов даёт точность.
    84. Закон Деятельности.
    Живой, энергичный подход к работе приводит к
    активности.
    85. Закон Динамики.
    Процесс поступательного движения в положительном
    изменении приводит к развитию.
    86. Закон Динамичности.
    Постоянство в поиске нового и своевременное его
    использование дает ускорение.
    87. Закон Дипломатичности.
    Разрешение ситуаций путем мирных переговоров
    ведет к миротворчеству.
    88. Закон Дистанции.
    Соблюдение разумного отношения дает безопасность.
    89. Закон Дисциплинированности.
    Систематичность и своевременность осознанных действий
    воспитывают самоорганизованность.
    90. Закон Дисциплины.
    Сознательное следование установленному порядку
    формирует самоконтроль.
    91. Закон Добра.
    Следование полезному приводит к увеличению
    положительного опыта.
    92. Закон Добровольности.
    Действия, совершаемые по собственному желанию,
    направленные на положительное, дают
    свободу.
    93. Закон Доброжелательности.
    Содействие благополучию других приводит к
    взаимопониманию.
    94. Закон Добросовестности.
    Честное и качественное исполнение обязательств
    приводит к ответственности.
    95. Закон Доброты.
    Безотказность в реализации разумного приводит к
    удовлетворению.
    96. Закон Доверия.
    Обоснованная уверенность в надёжности источника
    информации позволяет на него положиться.
    97. Закон Довода.
    Информация, приведённая для разъяснения, обеспечивает
    ясность.
    98. Закон Договора.
    Принятие решений на основе обоюдного согласия
    приводит к взаимодействию.
    99. Закон Договорённости.
    Взаимные обязательства на основе согласования
    приводят к ответственности.
    100. Закон Договорённости.
    Согласование всех условий взаимодействия приводит
    к сотрудничеству.
    101. Закон Доказательства.
    Приведение подтверждающих доводов и фактов дает
    убедительность.
    102. Закон Долга.
    Выполнение обязательств ведёт к ответственности.
    103. Закон Дополнения.
    Адекватность в добавлении к пониманию даёт улучшение.
    104. Закон Дополнения.
    Заинтересованное участие в добавлении приводит к
    активности.
    105. Закон Допустимости.
    Определение предельно дозволенного отклонения от
    нормы приводит к гибкости.
    106. Закон Доскональности.
    Подробное изучение сути вопроса ведёт к
    основательности.
    107. Закон Достаточности.
    Определение реальных потребностей приводит к
    гармонии.
    108. Закон Достижения цели.
    Упорный труд и поиск ведут к осуществлению планов.
    109. Закон Достоверности.
    Информация без искажения, соответствующая
    действительности, даёт точность.
    110. Закон Достоверности.
    Убежденность, подтвержденная знаниями, дает
    объективность.
    111. Закон Доступности.
    Донесение в убедительной и доходчивой форме приводит
    к легкости.
    112. Закон Доходчивости.
    Понятное изложение сути даёт ясность.
    113. Закон Дружбы.
    Взаимная заинтересованность и искреннее участие
    в жизни другого приводят к единению.
    114. Закон Дружелюбия.
    Миролюбие и доброжелательность приводят к
    коммуникабельности.


    Сборник Законов



    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Понедельник, 27.05.2019, 12:56 | Сообщение # 6
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Авторитетности
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон Авторитетности


    Нужно иметь авторитет, чтобы им не пользоваться. /Л. Кумор /

    1. Закон авторитетности: обладание совершенными навыками, признаваемое окружающими, приводит к уверенности.

    2. Положительное понимание, которое помогает быть авторитетным.

    «Окружающие стремятся обращаться к более компетентным, более опытным, уверенным в своём деле».
    «К мнению авторитетных людей чаще прислушиваются».
    «Если быть авторитетом для людей, то положительного опыта можно передать им больше», и др.

    3. Механизм формирования авторитетности.

    Чтобы быть авторитетным человеком, необходимо обладать совершенными навыками, что будет признаваться окружающими.

    Для этого необходимо:

    1) Развивать имеющиеся положительные качества своей личности, умения. Укреплять их, переводя в навыки. Например, человек внимателен и наблюдателен не только от случая к случаю, а постоянно. Или человек старается в любой сложной ситуации быстро искать выходы и принимать меры. Делая так из раза в раз, он закрепляет у себя навык быстрого поиска положительного выхода, это замечают окружающие, и обращаются к нему за помощью.

    2) Проявлять инициативу выполнять какое-либо действие всё лучше и лучше. Имея интерес и желание выполнять дела на высоком уровне, человек приходит к совершенным навыкам, мастерству. Это происходит, когда искренне относишься к делу, «как к своему», «душу вкладываешь». Например, человек имел интерес к ремонту техники, старался каждый последующий раз выполнять работу качественнее, быстрее предыдущего, и в результате теперь его высоко ценят, рекомендуют другим.

    3) Понимать, что совершенству нет предела, и быть готовым дальше улучшать свои навыки в разных сферах жизни: не останавливаться только на той области, в которой стал специалистом (в общении, в совместных делах, в профессиональной деятельности, в быту и т. д.). Например, человек развивает умение анализировать не только в своей профессии, на работе, где это требуется «по должности», но и в других сферах жизни.

    4) Для приобретения авторитета не стоит стремиться к тому, «чтобы стать лучшим», «чтобы все замечали, хвалили» и т. п. «Авторитет, построенный на ложных основаниях, только на очень короткое время помогает; скоро все разрушается, не остаётся ни авторитета, ни послушания» (А. С. Макаренко).

    Только положительная мотивация (например, «стараться быть полезным», «делать добросовестно» и т. д.), способствует приобретению навыков, которые вызывают уважение окружающих. «Верное средство приобрести авторитет у людей — быть им полезным» (Э. М. Эшенбах). Это не авторитет власти, а авторитет заботы и помощи.

    Более того, авторитетный человек должен понимать своё несовершенство, уметь признавать свою ошибку. Авторитетность обязательно предполагает прощение ошибок другим людям — ведь найдутся многие, у кого таких навыков нет. Тогда будет правильное отношение к своим способностям, и уверенность, что другие тоже со временем так смогут.

    Необходимо стремиться быть Авторитетным не в любой области, в любом вопросе, а только в положительном направлении. Когда человек что-то умеет делать (или в чем-то разбирается) хорошо, то это не может быть не замечено окружающими. Такой человек востребован, он осознаёт свою нужность, поэтому становится более уверенным.

    Ошибки, мешающие приобретать авторитет.

    • Невежество. Когда нет желания приобретать знания и навыки, расти, развиваться, тогда и авторитетность не на чем строить. Отсутствие осведомлённости о новых методах, подходах снижает компетентность (багаж знаний устаревает, а с ним «уходит» и авторитет).
    • Самодостаточность. Когда человек останавливается на достигнутом, отказывается от постоянного самообразования, при возникновении новых задач (требующих новых умений) оказывается некомпетентным.
    • Небрежность, недобросовестность. Делая небрежно, некачественно («и так сойдёт»), человек не станет авторитетным.
    • Скупость, безучастность. Нежелание делиться знаниями и опытом, попытка отделаться от людей односложными ответами говорит о неумении передавать опыт, что препятствует формированию авторитетности.
    • Неуверенность в своих силах, возможностях, знаниях снижает доверие и признание людей. Могут мешать и другие ошибки.


    4. Ошибочное представление об авторитетности и положительное понимание термина.

    Ошибочное представление Положительное понимание
    «Если научиться держать людей в страхе, то будешь обладать авторитетом». Люди доверяют и прислушиваются к мнению того человека, который компетентен, обладает мастерством в своем деле, приносит пользу своим способностями.)
    «Если человек занимает руководящую должность, значит, он обязательно имеет авторитет».«Человек старшего поколения всегда пользуется авторитетом у молодых». Иметь авторитет – значит иметь такие положительные качества, уровень компетентности и опыт, которые высоко ценят окружающие.
    «Авторитетный человек не имеет права ошибаться, а если он всё-таки ошибся – не должен признаваться, чтобы не потерять авторитет у окружающих». Признавая и исправляя свои ошибки, человек приобретает новые знания, способности, навыки и этим повышает свой авторитет. «Скрывая свои недостатки, лучше не станешь; наш авторитет выигрывает от той искренности, с которой мы признаем их» (Г. Лихтенберг). «Тот, кто действительно имеет авторитет, не боится признать свою ошибку» (Б. Рассел).
    «Авторитетному человеку не нужно согласовывать свои действия с другими, потому что он самодостаточен». Авторитетный человек заинтересован в совершенствовании своих навыков. Поэтому он внимателен к советам, просьбам, дельным мыслям, прислушивается к мнению других для принятия ответственного решения. Согласовывает свои действия с другими, укрепляя доверие и взаимное уважение.
    5.1. Что даёт человеку его авторитетность
  • Возможность своевременно положительно повлиять на других, помочь им, изменить ситуацию в лучшую сторону, предотвратить вред. Это актуально как в работе с коллективом, так и в воспитании детей. «Воспитание есть дело авторитета и уважения» (С. Смайлс).
  • Уважение и доверие других, которое поддерживает человека: даёт уверенность в своих силах, желание совершенствоваться, дальше улучшать свои умения и навыки.
    5.2. Что даёт авторитетность человека окружающим его людям
  • Уверенность, т. к. есть к кому обратиться за квалифицированной помощью.
  • Единство в коллективе и скорость выполнения дел. Если есть знающий человек, который сразу может предложить верное решение, то не будет споров, затягивания и переделывания. Тогда весь коллектив может быстрее идти вперёд.
  • Имея навыки, которые высоко ценятся людьми, человек вдохновляет других.

    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
  •  
    ВладМДата: Понедельник, 27.05.2019, 12:08 | Сообщение # 7
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Адаптации
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон Адаптации

    1. Закон адаптации: освоение нужных навыков в изменившихся условиях приводит к норме.

    2. Положительное понимание, которое помогает адаптироваться.

    «Способность адаптироваться помогает быстро находить выходы в трудных ситуациях».
    «Если адаптируешься в новой обстановке, то легче преодолевать сложности».
    «Нужные навыки помогут освоиться в новых условиях».
    «Когда освоился, становится легко», и др.

    3. Механизм формирования умения адаптироваться

    Когда человек попадает в новые (непривычные для него) условия, ему может быть сложно — до тех пор, пока он не научится необходимому для жизни в данной ситуации. Если он успешно справляется с этой задачей, то делает шаг вперед, и ситуация становится для него уже несложной, а он сам приходит в норму.

    Для того, чтобы адаптироваться, необходимо:

    1. Воспринимать сложившиеся (новые) обстоятельства, не как проблемы, а как очередные задачи, которые решаемы. Например, оказался в другом городе один, без знакомых и родственников (приехал учиться или работать) — надо браться за дела, установить новые контакты. Здесь важно отношение к переменам без эмоций (переживаний, эйфории, страха и др.) — они снижают готовность адаптироваться. Правильное отношение поможет не упустить время и быстрее сориентироваться в новой обстановке. Например, на работе увеличили нагрузку — человек не испугался, а задумался, как теперь будет справляться, и увидел, что эта ситуация — повод научиться работать быстрее.

    2. Нужно увидеть в изменившихся условиях положительное — возможность научиться чему-то новому. Например, человек поменял место работы и теперь до неё нужно идти пешком. Сначала человек раздражался из-за отсутствия транспорта, но потом даже обрадовался тому, что появилась возможность быть на свежем воздухе и больше двигаться.

    3. Определить первостепенные задачи (шаги, действия), которые необходимы в данных условиях. Спланировать свою деятельность (найти, с какого шага начать). Например, предложили новую должность на работе — в первую очередь изучить, что входит в обязанности. Переехали в новый дом — познакомиться с соседями, узнать правила пользования общей территорией. Даже в таком временном коллективе, как, например, купе поезда — осмотреться, с какими людьми предстоит ехать рядом, куда удобно поставить вещи и т. д.

    4. Увидеть, какие конкретно знания и умения помогут приобрести новые навыки. Например, если нужен навык общения с людьми, поможет умение проявлять инициативу (самому идти на контакт, не оставаться в стороне), если нужен навык твердости (например, при воспитании детей или руководстве коллективом) — поможет знание, что «доброта без твердости — слабость» и т. д.

    5. Можно воспользоваться знаниями и опытом других людей. Прислушаться к тем, кто в этой ситуации уже адаптировался. Например, при адаптации в новых климатических условиях может помочь пример местных жителей (как одеваются, как питаются, как организована жизнь и т. д.). Адаптироваться на новом участке работы можно быстрее, если понаблюдать, как эту работу делают другие, находящиеся рядом.

    6. Переносить имеющиеся умения и навыки с одной сферы деятельности на другую (незнакомую). Например: работая уборщицей, женщина приобрела навык тщательности и доскональности, а впоследствии, устроившись администратором, стала выполнять новые обязанности с той же тщательностью. Благодаря этому она не только быстро адаптировалась в коллективе, но и стала считаться ценным работником. Чем быстрее человек освоится в новой обстановке, тем легче ему будет. Скорость адаптации зависит от того, насколько быстро принял ситуацию, определил первые шаги и начал действовать. Если научиться гибко реагировать на изменения и приобретать навыки в новых условиях, то умение адаптироваться становится устойчивой способностью.

    Что мешает адаптироваться?

    • Косность. Если считать, что лучше, когда всё остаётся, как есть, то не будет готовности к переменам, а вместо адаптации — стресс.
    • Страх, мнительность. Если бояться перемен, считать их чем-то исключительно негативным, трудно будет увидеть в ситуации возможность научиться новому — это отказ адаптироваться.
    • Пассивность. Нет желания учиться чему-то еще, перестраиваться, человек ожидает, что всё сложится как-то само собой, и ничего не предпринимает.
    • Замкнутость (нежелание общаться с людьми) или конфликтность (неумение договариваться) мешают освоиться в новом коллективе.
    • Уныние, неверие, пессимизм. Не видя ничего хорошего в происходящем и не ожидая хорошего в будущем, человек опускает руки, и вынужден терпеть трудности, не делая никаких шагов для улучшения ситуации.
    • Впечатлительность, драматизация. «Вот такого не ожидал», «всё стало совсем сложно», «непонятно, почему так сложилось», «за что мне всё это?» — этими словами человек создает эмоциональное отношение к изменившимся условиям, и в результате не понимает, как адаптироваться.
    • Другие ошибки также могут мешать.


    4. Ошибочное представление об адаптации и положительное понимание.


    Ошибочное представление Положительное понимание
    «Адаптироваться – значит уметь заставить себя находиться в новых условиях». Адаптация – это согласие освоить новое, поняв свою задачу в изменившихся условиях.
    «Адаптироваться – значит уметь подстроиться под другого человека, чтобы избежать сложностей».

    «Адаптироваться – значит подстроить других под себя, чтобы создать себе комфортные условия».
    Адаптироваться – значит приобрести навыки общения с людьми разного склада характера, сохраняя при этом свои положительные качества.
    «Для адаптации нужны благоприятные условия». Адаптироваться – значит сделать так, чтобы новые условия стали благоприятными (нормальными).
    «Адаптироваться – значит «уйти в тень», стать незаметным, не высовываться, ведь именно такой подход защищает от любых проблем». Адаптация – это всегда активность, приобретение новых знаний и навыков. Смелые и уверенные действия в изменившихся условиях позволят перевести проблемы в область решаемых задач.


    5. 1. Что дает человеку умение адаптироваться:
    • Независимость от внешних обстоятельств.
    • Гибкость по отношению к любым изменениям.
    • Укрепляется уверенность в возможности найти выход в любых обстоятельствах.
    • Отсутствие стрессовых ситуаций — сохранение сил и здоровья (человек не переживает, когда попадает в новые условия).
    • Возможность не иметь привязанности к определенному месту, работе, людям.
    • Взаимодействие с большим кругом людей.
    • Приобретается положительный опыт в разных сферах жизни.
    • Повышается скорость развития.

    5. 2. Что дает окружающим людям умение человека адаптироваться:
    • Экономию времени — общие дела делаются быстрее, когда «новички» быстро включаются в работу.
    • Мирные, бесконфликтные отношения с этим человеком (когда человек быстро адаптируется, у окружающих к нему возникает меньше претензий).
    • Положительный пример для других (люди, видя, как человек легко принимает новую ситуацию (адаптируется), сами становятся более уверенными в том, что у них тоже получится).


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Понедельник, 27.05.2019, 10:27 | Сообщение # 8
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Аккуратности
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон Аккуратности


    1. Закон аккуратности: точность в действиях и тщательность способствуют качественному результату.

    2. Положительное понимание, которое помогает быть аккуратным.

    «Если работа сделана тщательно, ее не нужно переделывать».
    «Аккуратность — это вежливость по отношению к самому себе» (Пьер Буаст).
    «Когда ты аккуратен, то это на пользу себе и людям».
    «Аккуратность помогает избежать ошибок».
    «Если делать аккуратно, не спеша, то ничего не испортишь», и др.

    3. Механизм формирования аккуратности
    У аккуратного человека действия продуманные, поэтому движения точные. Он следит за тем, чтобы не задеть, не уронить или не столкнуть что-то. Ему не свойственны неловкие движения. Пользуется вещами (приборами, техникой) без ущерба — не портит, не ломает. Человеку нетрудно навести порядок, что-то выверить, точно и тщательно проработать. Он делает без спешки, внимательно, а потому и без ошибок. В результате ничего не приходится переделывать. В общении не рубит сплеча, взвешивает слова, оценивает, что сказать, а что — нет.
    Важно понимать, что аккуратность — это необходимость. Без неё не будет качества, а только силы и время будут потрачены зря.

    — Если приобрести даже самые дорогие и качественные материалы для ремонта, хороший результат получится, только если всё будет сделано аккуратно. Небрежность испортит весь вид.

    — Аккуратно собранная техника будет работать правильно и безопасно, а отсутствие точности и тщательности может обернуться бедой.

    — Аккуратность в вождении машины необходима для сохранения жизни людей. Чтобы приобрести аккуратность, необходимо развивать её у себя в разных областях.

    1. Не допускать искажений: быть точным. В жизни это обычно проявляется как соответствие чему-то (задуманному плану или договорённости, порядку, правилам, времени, просьбе).

    — При монтаже полов укладываем доски точно в том направлении, как было задумано. И если что-то не подходит, то не оставляем «как есть», а добиваемся точной подгонки. Результат — видно, что работа сделана качественно.

    — Соблюдаем время, сроки. Приходим точно в то время, о котором договорились. Взяли работу на два дня — именно за два дня и сделали. Про таких людей говорят: «делает всё в аккурат» — значит, точно.

    — Написали хорошую статью — надо отправить в журнал. Оформляем по требованиям: точно соблюдаем указанные поля, отступы, шрифт — подходим к делу аккуратно. Только тогда статья будет качественно подготовлена к печати. Приобрести навык точного соответствия можно через любую деятельность.

    2. Приучить себя делать точные движения и продумывать действия. Это значит осознавать, где находишься, что в данный момент делаешь, и все ли правильно. Например, взяли хрупкую вещь в руки — держать аккуратно, при покраске чего-либо точно проводить линии.

    3. В общении грамотно подбирать слова, чтобы они соответствовали ситуации, задаче разговора и особенностям собеседника. В общении с любым человеком говорить обдуманно и в меру, не перебивая.

    4. Аккуратность можно распространить не только на общение, но и на взаимоотношения. Любой непорядок (недоговоренность, несогласованность, конфликт), не оставлять, «как есть» или «само собой решится», а искать выход и принимать меры. Не допускать небрежности (например, не выполнил обещание — ну и ладно, переживут…).

    5. Иметь порядок в мыслях и в образе жизни. Не спешить с выводами, обдумывать информацию, задавать вопросы: «А так ли я понял?», «Всё ли учёл?», «И вообще, правильно ли я делаю?». Тщательно взвешивать информацию, воспринимать и передавать её точно, не искажать.
    В целом, когда ТОЧНО понимаешь задачу, то легче сделать её ТЩАТЕЛЬНО.

    6. Стараться прилагать усилия (делать не «как попало», «как-нибудь», а тщательно). Легче всего это наработать в повседневных делах.

    — Старательно отчищаем сантехнику (ванну, раковину). Результат — хорошее санитарное состояние помещения.

    — В коробке инструментов весь крепеж раскладываем по типу и размеру, а не бросаем «куда придётся». В таком случае быстрее найдёшь нужное.

    7. Быть внимательным — проявлять интерес к деталям, из которых будет складываться конечный результат. Например, при закрытии здания на работе внимательно выполнить все положенные шаги: осмотреть помещение, отключить определённые приборы, закрыть все двери, правильно поставить на сигнализацию, развесить ключи в нужные места и т. д.

    8. Выполнять дела без спешки, оставляя для каждого дела необходимое время. Например, собираем вещи в поездку. Можно за две минуты до выхода накидать всё в чемодан (и потом с трудом разыскивать). А можно оставить на сборы час и аккуратно сложить вещи, зато в поездке будет легко их найти.

    Ошибки, мешающие аккуратности:
    • Нерадение, небрежность. Нет старательности; то, что важно, человек считает нестоящим внимания («это мелочи», «и так сойдёт»), поэтому может сделать как попало.
    • Неряшливость. Человек пренебрегает опрятностью и чистотой, поэтому его внешность, место пребывания, рабочее место имеют неаккуратный вид.
    • Нерассудительность. Человек не видит вреда от своей неаккуратности, не размышляет над этим (это бывает вместе с игнорированием и упрямством), несмотря на подсказки и просьбы.
    • Самодостаточность. Человек считает себя аккуратным в какой-то области (например, дома порядок, одежда выглажена, в работе всё идеально…) и уверен, что этого достаточно. А сам неаккуратен в другом — в общении бросает неосторожные слова и этим задевает людей. Но этого недостатка за собой не замечает.
    • Невнимательность к деталям. Из-за неё не будет ни точности, ни даже понимания, в чем именно быть аккуратным.
    • Неопределённость во всём, начиная с режима дня и образа жизни: «сделаю (или проживу как-нибудь», «авось», «как придется», «не знаю точно», «не определился…».
    • Поспешность, торопливость. Не дать себе времени сделать тщательно (главное, побыстрее).


    4. Ошибочное представление об аккуратности и положительное понимание



    Ошибочное представление

    Положительное понимание
    «Быть аккуратным в общении с людьми — значит говорить только то, что им приятно, чтобы не испортить с ними отношения». Аккуратность в общении — умение построить разговор с учетом готовности собеседника.
    «Аккуратный человек щепетилен, дотошен во всем, т. к. ему важна каждая мелочь».

    «Аккуратные люди всегда зациклены на мелочах и упускают суть дела».
    Аккуратный человек тщателен: видит ситуацию в целом и внимателен к деталям.
    «Аккуратность — это занудство, педантизм, который усложняет жизнь, лишает свободы».

    «Аккуратность — это противоположность творчеству, где, наоборот, нужен «творческий беспорядок».
    Аккуратность — это свобода от беспорядка, загрязнения и неряшливости. В аккуратной обстановке пространство упорядочено, в нем легко жить и заниматься творчеством.
    «Аккуратность — вор времени» (поговорка). Аккуратность — добродетель, обладая которой, человек сохраняет время (и свое, и чужое), т. к. при аккуратном подходе нет переделок, длительных поисков, потерь времени на восстановление.
    «Аккуратность — это только соблюдение внешнего порядка: помыть, почистить, пыль убрать…» Аккуратность — это свойство личности человека: точность, тщательность и порядок не только в быту, но и в общении, мышлении, поведении.


    5. 1. Что даёт человеку аккуратность
    • Качественный результат в делах. То, что хорошо сделано, не требует дополнительного приложения сил, переделки.
    • Качество общения, взаимодействия. Доверие и уважение людей. Умение правильно обращаться с людьми дает возможность оказать им помощь.
    • Безопасность: точность в движениях и действиях помогает не создавать опасных ситуаций.
    • Экономия материалов, времени и сил. При аккуратной работе и аккуратном обращении с материалами не расходуется лишнее и экономятся силы. Когда вещи аккуратно разложены по местам, то не тратится время на поиски нужного.
    • Опрятная внешность. «Где аккуратность, там и опрятность», «Аккуратность человека красит» (пословицы).
    • В быту — удобство, чистота, комфортные условия жизни.
    • У аккуратного человека развивается сила воли. Каждое аккуратное действие (соблюдение точного времени, старательное выполнение дела, подбор слова и т. д.) — это требование от себя точности и тщательности, это всегда какое-то усилие. Так формируется привычка к усилию как к норме. Вместе с этим приобретается дисциплина и самоорганизованность.
    • В целом — определённость и порядок в жизни.

    5. 2. Что дает аккуратность человека окружающим его людям.
    • Радость, взаимопонимание. «Кто аккуратен, тот и людям приятен» (пословица).
    • Высокое качество выполнения работ, надёжность (например, люди уже знают, что к этому человеку можно обратиться за помощью — не подведет).
    • Комфортные условия при совместном проживании или выполнении дел. Чистота и порядок.
    • Безопасность в общественных местах, сохранность коллективного имущества.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Воскресенье, 26.05.2019, 19:31 | Сообщение # 9
    Форум: Изменение своего будущего | Тема: Умение владеть собой
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Умение владеть собой

    Что значит уметь владеть собой?
      • Сохранять состояние спокойствия вне зависимости от сложившихся обстоятельств.
      • Находясь в спокойном состоянии, искать решения и найти разумный выход.
      • Найдя разумный выход, не отступать и доводить дело до конца.
      • Вовремя сказать и вовремя промолчать.
      • Постоянно думать, размышлять.
    Что в этом хорошего?
      • Умение дорожить словом и временем.
      • Ощущение радости.
      • Не наносится вред себе и окружающим.
      • Совершается меньше ошибок.
      • Спокойствие и уверенность.
      • Понимание и контроль своих действий.
      • Жизнь наполняется смыслом.
    Что помогает владеть собой?
      • Доброжелательность.
      • Объективное восприятие себя и окружающих.
      • Самовоспитание, работа над своими чертами характера.
      • Общение и умение пользоваться положительным опытом друг друга.
      • Положительный опыт и уверенность.
      • Воля.
    Что мешает владеть собой?
      • Эмоции и привычки.
      • Нежелание признавать свои ошибки.
      • Мнительность и высокомерие.
      • Непринятие другой точки зрения.
      • Безволие.
      • Отсутствие самоконтроля.
      • Злоба.
    Как добиться умения владеть собой?
      • Поставить цель, видеть задачи (что сделать для достижения цели).
      • Контролировать выполнение задач, анализировать, если что-то не получилось. Выявить, что мешает владеть собой, что помогает и действовать.
      • Учиться контролировать свои эмоции (тренироваться, нарабатывать навык).
      • Учиться доброжелательно и уважительно относиться к людям, в том числе к себе.
      • Контролировать свое поведение (мысли, слова, действия).
      • Укреплять волю (ставить цель, принимать твердое решение и исполнять принятое решение).
      • Замечать успехи.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Воскресенье, 26.05.2019, 16:51 | Сообщение # 10
    Форум: Притчи | Тема: Дорога в Рай
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Дорога в рай


    Или, как этот рассказ окрестили в сети: "Притча о том, зачем Смерти коса"

    Раннее утро, пение птиц не предвещало ничего необычного. Солнечный свет пробивался сквозь маленькие, закопчённые окна кузни.

    - Вы - кузнец?
    Голос за спиной Василия раздался так неожиданно, что он даже вздрогнул. К тому же Он не слышал, что дверь открывалась и кто-то заходил внутрь.
    - А стучаться не пробовали? - грубо ответил он, слегка разозлившись и на себя, и на проворного клиента.
    - Стучаться? Хм... Не пробовала - ответил голос.

    Василий схватил со стола ветошь и, вытирая натруженные руки, стал медленно поворачиваться, прокручивая в голове отповедь, которую он сейчас собирался выдать в лицо этого незнакомца.
    Но слова застряли где-то внутри, потому что перед ним стоял весьма необычный клиент.

    - Вы не могли бы выправить мне косу? - женским, но слегка хрипловатым голосом спросила гостья.
    – Неожиданно обмякший кузнец выпустил тряпку из рук и она, медленно опустилась к его ногам. В одно мгновенье он оказался в липкой, серой пелене, ощутив внутреннюю безысходность и удивление. Казалось, что выхода нет.
    - Это всё, да…, конец?– выдохнул он.
    - Еще не всё, но гораздо хуже, чем раньше, - ответила Смерть.
    - Логично - согласился Василий.
    - С этим не поспоришь.
    - Что мне теперь нужно делать?

    - Выправить косу - терпеливо повторила Смерть.
    - А потом?
    - А потом наточить, если это возможно.

    Василий бросил взгляд на косу. И действительно, на лезвии были заметны несколько выщербин, да и само лезвие уже пошло волной.
    - Это понятно - кивнул он.
    - А мне-то что делать? Молиться или вещи собирать? Я… просто… в первый раз, так сказать...
    - А-а-а... Вы об этом, - произнесла Смерть осматриваясь вокруг.
    - Нет, я не за вами. Мне косу нужно подправить. Сможете?

    - Так я… не умер? - незаметно ощупывая себя, спросил кузнец.
    - Вам виднее.
    - Как вы себя чувствуете?

    - Нет тошноты, головокружения, болей?
    - Н-н-нет, - прислушиваясь к своим внутренним ощущениям, неуверенно произнес кузнец.

    - В таком случае, вам не о чем беспокоиться - ответила Смерть и протянула ему косу.

    Взяв ее в моментально одеревеневшие руки, Василий принялся осматривать косу с разных сторон. Дел там было на полчаса, но осознание того, кто будет сидеть за спиной и ждать окончания работы, автоматически продляло срок, как минимум, на пару часов.

    Переступая ватными ногами, кузнец подошел к наковальне, взял в руки молоток.
    - Вы…, это..., присаживайтесь. Не будете же вы стоять?! - вложив в свой голос все свое гостеприимство и доброжелательность, предложил Василий.
    Смерть кивнула и уселась на скамейку, оперевшись спиной о стену.
    ---
    Работа подходила к концу.
    Выпрямив лезвие, насколько это возможно, кузнец взял в руку точило и посмотрел на свою гостью.
    - Вы..., простите…, меня за откровенность…, но я…, не могу поверить в то, что держу в руках предмет, с помощью которого было угроблено столько жизней! Ни одно оружие в мире не сможет сравниться с ним.
    Это поистине невероятно.

    Смерть, сидевшая на скамейке и разглядывавшая интерьер, как-то заметно напряглась. Темный овал капюшона медленно повернулся в сторону кузнеца.
    - Что вы сказали? - тихо произнесла она.
    - Я сказал, что мне не верится в то, что держу в руках оружие, которое...
    - Оружие? Вы сказали оружие?

    - Может я не так выразился, просто...
    Василий не успел договорить. Смерть, молниеносным движением вскочив с места, через мгновение оказалась прямо перед лицом кузнеца.
    - Как ты думаешь, сколько человек я убила?

    Края капюшона слегка подрагивали. Василий, опустив глаза в пол, выдавил из себя.
    - Я... Я не знаю.
    - Отвечай! - Сколько?
    - Н-не знаю...
    - Сколько? – глядя прямо в глаза кузнецу, спросила она.
    - Да откуда я знаю сколько их было? - пытаясь отвести взгляд, не своим голосом пропищал кузнец.

    Смерть отошла на шаг и на несколько секунд замолчала. Затем, сгорбившись, она вернулась к скамейке и тяжело вздохнув села.

    - Значит…, ты не знаешь, сколько их было? - тихо произнесла она и, не дождавшись ответа, продолжила.
    - А что, если я скажу тебе, я никогда…, слышишь…, никогда не убила ни одного человека.
    - Что ты…, на это скажешь?
    Василий медленно поднял свой взгляд.
    - Но... А как же...? Удивлённо с осторожностью, спросил Он.

    - Я никогда не убивала людей. Зачем мне это, если вы сами прекрасно справляетесь с этой миссией?
    Вы сами убиваете друг друга. Вы можете убить ради бумажек в угоду вашей зависти, либо бравады перед другими. Убить просто так…, ради развлечения. А когда вам становится этого мало, вы устраиваете войны и убиваете друг друга сотнями и тысячами.

    Вам просто это нравится. И знаешь, что самое плохое во всем этом? Вам просто нравится такая жизнь. Вы боитесь потерять то, что накопили в этой жизни, не задумываясь о том, что с последним вашим вздохом всё достанется не вам. Что потеряете всё это. Вы боитесь себе в этом признаться!
    Вам проще - меня обвинить, во всем - она ненадолго замолчала.

    - Ты знаешь, какой я была раньше? Я была красивой девушкой, я встречала души людей с цветами и провожала их до того места, где им суждено быть. Я улыбалась им и помогала забыть о том, что с ними произошло. Это было очень давно... Посмотри, что со мной стало! Она медленно сняла свой капюшон.

    Перед глазами Василия предстало, испещренное морщинами лицо глубокой старухи. Редкие, седые пряди волос, лежали на её плечах, уголки потрескавшихся губ были неестественно опущены вниз. Не самыми красивыми были и глаза. Эти глаза внимательно смотрели на кузнеца.

    - Посмотри, в кого я превратилась. А знаешь почему? - она сделала шаг в сторону Василия.
    - Нет - сжавшись под ее пристальным взглядом, мотнул он головой.
    - Не знаешь - вздохнула она.

    Я видела, как мать убивает своих детей, я видела, как брат убивает брата, я видела, как человек в один день может убить более сотни других человек. Я рыдала смотря на это, я выла от непонимания, от невозможности происходящего, я кричала от ужаса...

    - Я поменяла свое прекрасное платье на эти черные одежды, чтобы на нем не было видно крови людей, которых я провожала. Я надела капюшон, чтобы люди не видели моих слез. Я больше не дарю им цветы.

    Вы..., превратили меня в монстра. А потом, обвинили меня во всех грехах. Теперь я - Смерть, и это самое страшное на Земле. Она уставилась на кузнеца немигающим взглядом.
    - Я провожаю вас, я показываю дорогу, я не убиваю людей...
    - Отдай, мне мою косу...

    Взяв из рук кузнеца свое орудие, Смерть развернулась и бесшумно направилась к выходу из мастерской.
    - Можно, один вопрос? - послышалось сзади.
    - Ты…, хочешь спросить, зачем мне тогда нужна коса? - остановившись у открытой двери, и не оборачиваясь, спросила она.

    - Да.

    - Дорога в рай... Она уже давно заросла травой.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Воскресенье, 26.05.2019, 16:35 | Сообщение # 11
    Форум: Изменение своего будущего | Тема: Написание ошибок по типам
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Написание ошибок по типам


    Написание ошибок по типам — это один из очень эффективных способов работы над собой. Это ответ на проблему низкого осознания («Не получается осознать ошибку»), («Не вижу ошибку»). Проблема «не могу осознать» — это остановка работы над собой на этапе осознания, когда человеку трудно понять суть совершенной ошибки, ее всесторонний вред. Из пяти этапов работы над отрицательными чертами характера (видение, осознание, сожаление, положительный выход и контроль) больше всего умственных усилий требуется именно на этапе осознания (отметим, что на этапе контроля усилия тоже нужны, но чем выше осознание, тем легче не совершать ошибку в действии, а значит, осознание влияет и на последующий контроль, и на изменение в целом). Написание ошибок по типам — это описание одной отрицательной черты характера и ее связи с другими ошибками. Каждая ошибка включает в себя:
    •  общее объяснение (определение) в котором так же, как и в примере, показывается связь ошибки лень, приводящей к той ошибке, которая рассматривается человеком (основная), и как она приводит к другой;
    •  два примера — ситуации из разных областей жизни, где показано, как именно это произошло, как лень приводит к основной ошибке, затем к последующей из списка «Ошибок поведения и отрицательных черт характера»;
    •  описание вреда совершенных действий.


    Эффективность работы (высокое осознание) будет, если осознаётся много типов вреда от одной ошибки. При написании такого материала нужно рассматривать все ошибки списка подряд, не пропуская ни одной. Когда происходит “перескакивание” (описал третью и четвертую ошибки, а пятую не смог – перешёл к шестой, тоже не смог – перешёл к седьмой…), то снижается осознание, и тогда работать становится труднее. Это происходит потому, что, пропуская “непонятные” ошибки, человек соглашается идти лёгким путём.

    При каких условиях эта работа получается хорошо?

    Три основных условия:
    •  постоянство, т. к. это необходимое условие успешности любой работы;
    •  устранение своего отрицательного опыта по этой ошибке (там, где совпадает), т. к. это повышает уровень осознания, дает чистоту восприятия;
    •  коллективность, т. к. увеличивается количество примеров, улучшается видение ошибки.


    Для совершающего её человека эта связь не всегда очевидна, потому что у него различение в этой области может быть слабым. Необходимо показать связь ошибки лень с основной ошибкой, которую вы рассматриваете, и последующей из списка «Ошибок поведения и отрицательных черт характера». И даже если вы не видите связь с какой-либо ошибкой, она есть, и её можно обнаружить. Для этого необходимо внимательно изучить определения всех трех ошибок, объяснить своими словами суть каждой ошибки.

    Пример: лень, ведущая к злорадству и балагурству.

    Человек считает, что постоянно думать на тему «что хорошо, а что плохо» скучно, и поэтому неохота, ленится это делать при принятии решений. Не получая в связи с этим хорошего результата, решает, что теперь только и остается зло смеяться над собой, другими, подшучивает, язвит. Мало того, думает, что шутка строить и жить помогает, даже если она сквозь слезы, начинает развлекать окружающих своим балагурством на тему своих неудач. Результатом такого поведения, со временем, может быть ухудшение как настроения, так и отношений. Таким образом кратко пишется связь заблуждений, ошибок. Но есть случаи, когда связь ошибок кажется абсолютно непонятной, нет последовательного соединения: пишущий не совсем хорошо разобрался с ошибками, а просто соединил определения ошибок друг с другом. Иногда мы сталкиваемся с тем, что ошибки оказываются похожими, например, издевательство и жестокость, тщеславие и хвастовство, лесть и угодничество. Однако отличия между ними есть. И если мы такую ошибку описываем, то написать пример нужно так, чтобы эта разница была очевидна.

    Далее:
    •  Не надо писать много. Могут мешать заблуждения: “Если писать много и подробно, то будет всё понятно”. Лучше писать кратко (лаконично), просто.
    •  Не следует пользоваться просторечной лексикой, допускать сленг, жаргонизмы, например, “и тогда он попал в психушку”, или “человек привык по жизни балду пинать”.


    Использовать слова-помощники (связки) для последовательного логичного отражения связи ошибок между собой.
    •  из-за этого…
    •  поэтому…
    •  когда…
    •  и …
    •  а потом…
    •  следовательно…
    •  как следствие …
    •  и после этого…
    •  однако…
    •  в итоге…
    •  в результате…


    Пример: лень, ведущая к идеализации и обидчивости.

    Когда человек считает, что меняться не стоит, это слишком утомительно, то для него совершенно нормальным становится то, что ему лень где-то пересмотреть свои подходы в решении задач. Думает, что если делать, то идеально, или не делать вообще, восхищается, когда у него именно так идеально и получается. Однако если его результатом все же кто-то остается недоволен, то он воспринимает это как личное оскорбление «всегда ранит, когда люди так относятся», обижается на них. В итоге человек может и вовсе прекратить общение с обидчиками, что в конечном итоге может привести к одиночеству.

    Можно писать со словами-связками или без них, главное, чтобы прослеживалась логика совершаемых действий.

    О ком писать пример?

    Цель примеров (их обычно два) – вызвать у читателя мысль о своих собственных похожих ошибках. Поэтому рекомендуется следующее:
    1. Если один пример был про мужчину (муж, друг, начальник, сотрудник, брат, молодой человек…), то другой должен быть про женщину (подруга, жена, свекровь, тёща, девушка…).
    2. Если в первом примере описана семейная или бытовая ситуация, то во втором должна быть ситуация из другой области (друзья, работа, соседи, автобус…).
    3. Области должны быть типичны для большинства людей.
    4. Описываемые в примере ошибки должен совершать взрослый человек.
    5. Первую, вторую и третью ошибку совершает один и тот же человек.
    6. В конце примера описываем полученный от ошибок вред.

    Какой должен быть пример?
    •  Универсальный (это случается со многими).
    •  Реальный (это действительно где-то с кем-то уже было).
    •  Объективный (не давать эмоциональную оценку).


    Есть ошибка – есть и вред. Но какой и кому?

    Пишется после каждого определения и примера. Он даёт ответ на вопрос: “А что такого страшного произойдет, если я это сделал?” или “А что плохого в том, что люди это делают?” Пока человек не понимает, “что тут плохого”, он будет это делать.“Вред” должен быть значимым для человека, совершающего ошибку. Зачем делать то, что будет плохо для меня, других? Желание совершать ошибку пропадёт, если ясно представить, что из этого может выйти:
    • нарушение здоровья (болезни)
    • остановка в развитии (потеря каких-либо способностей)
    • испорченное настроение (уныние, переживания, депрессия, отчаяние)
    • отношение (недовольство окружающих, ссоры, неприязнь близких)
    • нарушена репутация в коллективе (перестали доверять, прослыл ненадёжным человеком, теперь его избегают…)
    • материальные потери (что-то сломалось, испортилось, вышло из строя, потерялось)
    • ухудшилось состояние близких (ребёнок стал хуже учиться, жена не разговаривает несколько дней, муж стал меньше бывать дома, родители заболели от переживаний)
    • возникновение проблем на работе (понизили в должности, лишили зарплаты, пришлось уволиться


    Желательно, чтобы вред описывался как можно конкретнее.

    Заблуждения, связанные с этой работой:

  • “Корректор разберётся сам, а если что не так, переделает”. – В итоге сделал и сдал, “как получилось”. Корректор правит, развивается. А человек – нет.
  • “Я всё понимаю, а словами описать не могу”. - Если не получается описать словами – это признак недопонимания. Можно попробовать объяснить себе, другому, а потом это записать.
  • “Я должен устранить у себя всё, о чём пишу – не зря же мне именно эту ошибку поручили”. – Пишем о том, что в жизни чаще всего встречается. Свой опыт может и не пересекаться с предлагаемыми вами примерами. Если пытаться найти у себя все на свете ошибки, то эту работу и за всю жизнь не напишешь.
  • “Что тут ещё словами объяснять, если и так можно догадаться”. – Человек, которому нужна помощь по этой ошибке (предполагаемый читатель) осознаёт её плохо, потому и делает. Поэтому нужно предельно чётко объяснить связь ошибок.

    Тому, кто читает. Примеры помогают проводить аналогию со своими похожими ситуациями. В это время в клетках головного мозга активизируется запись информации о совершённой ошибке. А разъяснение вреда помогает осознать и увидеть вред в ошибке, заменив отрицательный опыт на положительный.

    Тому, кто пишет. Это более активный участник, и у него больше возможности найти и устранить свой отрицательный опыт большими “порциями”.

    После того, как примеры написаны, пишется определение (общая часть). (Однако при оформлении работы определение располагаем в начале примеров).

    Что ещё даёт эта работа для развития личности человека?
  •  Улучшается видение своих ошибок, потому что, пока писал примеры, натренировался видеть ошибочные ситуации. Тогда открывается способность видения ошибок. Помощь в этом себе, другим.
  •  Легче осознаются свои ошибки, потому что научился устанавливать причину и вытекающий вред.
  •  Можно освобождаться от большого объёма отрицательного опыта.
  •  Работа над собой происходит быстрее и качественнее. Личность быстрее переходит на новый этап развития (особо актуально для тех, кто надолго «завяз» в проблемах).
  •  От постоянной работы по распознаванию причины и следствия открывается способность анализа происходящего (понимание, что происходит и что от этого бывает).
  •  На основе анализа открывается способность понимания ситуации и сути происходящего. Когда человек понимает, что и от чего в жизни происходит, будет меньше совершать неразумных дел.
  •  Меньше жизненных ситуаций будут казаться сложными, потому что к ним уже более подготовлен. Возможно раскрытие способности предвидения. Это помогает вовремя исправить ошибочный выбор.
  •  Эта работа помогает человеку не отклониться от пути нравственного развития личности, потому что он целенаправленно занимается различением положительного и отрицательного, устраняет у себя отрицательное и помогает в этом другим.

    Эта работа соответствует общему смыслу жизни, развивает логику и все качества мышления (поиск, анализ, систематизацию и пр.).Растет способность видения ошибок. В результате человек становится более сообразительным, проницательным, быстро улавливает суть любой ситуации. Поэтому может быстрее решать возникающие задачи, проблемы.

    Последовательность написания ошибки по типам, порядок оформления:
    Сначала пишем название ошибки с её порядковым номером, ниже — синонимы данной ошибки, потом определение, далее два (или более) примера. В примерах выделяем жирным шрифтом только мотивы и названия ошибок.

    Порядок написания ошибки:
    1.
    Написание ошибки начинаем с примеров. В одном примере действующее лицо — мужчина, в другом— женщина. Пример необходимо разделить мысленно на три части. В первой части описываем лень, во второй — основную ошибку от которой решили отказаться, а в третьей — ошибку из списка (с первой по 157-ю). В конце примера описываем вред.

    2. Внимание! При написании примеров очень важно соблюдать именно такую последовательность: заблуждениеошибка. Человек принимает заблуждение, побуждающее его в дальнейшем к отрицательному действию, совершению ошибки.

    Есть пять признаков заблуждений. Причем в одном заблуждении их может быть сразу несколько.
    •  Оправдывание: «если бы не этот человек (обстоятельства), то я бы так никогда не сделал»; «я не мог ничего сделать, ничем помочь, потому что не было ни сил, ни времени, ни возможности», и т. п.
    •  Противоречивость: «не делай добра, не получишь зла», «если я совершу плохой поступок, то меня замучает совесть», и т. п.
    •  Ограничение: «помочь может только тот, кто это прошел», «нужно самому побывать в этой шкуре, только тогда поймешь»
    •  Обобщение: «в наше время всё было по-другому»
    • Категоричность: «надо делать только так и никак иначе». Если в суждении встречаются слова: «все», «всегда», «всякий, «каждый» или «никто», «никогда», «нигде», «невозможно», то это суждение чаще всего оказывается заблуждением.


    3. Стараться писать реальные примеры. Но вашу историю, событие можно трансформировать, не боясь исказить объективную реальность, потому что в жизни бывают разные проявления связей ошибок. Ваша задача — написать примеры с нужными ошибками.

    4. Избегать как многословия, так и излишнего упрощения.

    5. К каждой ошибке необходимо писать несколько примеров, но не менее двух.

    6. Желательно, чтобы в первых примерах использовались ошибки из разбираемого блока «Сборника ошибок», которые идут первыми. Например, самая типичная ошибка в блоке № 10 — это искажение, переиначивание, когда человеку сказали какую-то информацию, а он её при передаче исказил, т. е. неточно передал из-за неверного восприятия, либо добавил от себя лишнее, несуществующее, либо наоборот, намеренно исключил часть информации, посчитав за «неважные или несущественные факты». В последующих примерах можно использовать другие виды ошибок – ложь, сплетни и т. д.

    Необходимо:
    •  Делать проверку всех примеров на логичность, типичность, реальность.
    •  Писать примеры, не используя эмоциональную окраску, потому что после прочтения таких примеров человек может расстроиться, начать себя бичевать, осуждать, или вообще может начать делать именно так, как ему предлагается.


    Определение – это обобщение всех вами написанных примеров, оно пишется в общем, от лица человека, а не лица мужчины или женщины. Поэтому определение пишем только после написания примеров, но в текст вставляем перед примерами.

    Пример написания:

    БЛОК 147. ЛЕНЬ – ОБИДЧИВОСТЬ — ПРЕСЛЕДОВАНИЕ (гонение, травля).

    Человек считает, что для улучшения собственной жизни ему самому меняться незачем, потому что его не устраивают другие люди, а не он сам «пусть сначала они исправятся, а мне неохота», ему лень искать причину своего недовольства в себе. Он думает, что окружающие не спешат подстраиваться под его вкусы только потому, что их до поры до времени поучить было некому «жизнь несправедлива, люди получают не по заслугам, это обидно», ему обидно видеть, что те, кто ему не по нраву, живут как ни в чем не бывало, это ему как бельмо в глазу.

    Убежденный, что обидчиков нельзя оставлять в покое, потому что это послужит дурным уроком и для них, и для остальных «отравлю существование тем, кто портит мне настроение, чтобы другим неповадно было», преследует не угодивших с целью причинения им неприятностей, страданий. Время и силы уходят на недобрые дела, в то время как в собственной жизни накапливаются проблемы. Ответная реакция со стороны «гонимых» и тех, кто встает на их защиту, усугубляет ситуацию.

    А) Сельчане, добившись открытия малокомплектной школы решили, что больше никаких забот по образованию детей от них не требуется (легче заплатить другим, чтобы решали наши проблемы, самим некогда), ленились поинтересоваться в каких условиях живут и работают переехавшие из города учителя, как справляются с их детьми. Педагоги начали увольняться. Сельчане рассудив, что старожилы имеют право приглашать в соседи только тех, кто им нужен (обидно, когда не оправдывают наших надежд), обиделись, что новенькие «понаехали», получили участки под строительство, но не «отработали» их. Считая себя вправе решать, кто какой жизни заслуживает «нельзя давать спокойно жить тем, кто нас подвел, иначе получится, что с нами можно не считаться», начали гонение на уволившихся учителей. Те уехали, продав свои участки бандитам. Последствия для сельчан незавидные.

    Б) Лентяю утром нужна тишина «незачем и неохота просыпаться, когда можно поспать в свое удовольствие». Уборщица подъезда, пришедшая рано утром, начинает шуметь так, что уж становится не до сна «когда кто то не считается с моим комфортом, становится очень обидно». Думая, что «неудобную» уборщицу лучше заменить на другую «надо создать ей невыносимые условия, чтобы уволилась», он разбрасывает мусор по свежевымытому подъезду, пишет оскорбительные надписи на стенах, ищет способы напакостить — устраивает травлю. Когда уборщица уволилась, ей долго не могли найти замену. Он сам споткнулся на скользкой лестнице и разбил лицо о грязные ступени.

    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
  •  
    ВладМДата: Воскресенье, 26.05.2019, 15:06 | Сообщение # 12
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Аргументации
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон Аргументации


    1. Закон Аргументации: приведение веских доводов, фактов дает устойчивое убеждение в правильности понимания.

    2. Положительное понимание, которое помогает находить аргументы.
    • «Чтобы быть в чем-либо убежденным, нужна аргументация».
    • «Чтобы быть убедительным, нужно приводить аргументы».
    • «Любое решение, мнение необходимо подтверждать (доводами и фактами)».
    • «Чтобы понять необходимость выполнения дела, надо найти для себя обоснование».
    • «Когда есть веские доводы, нет сомнений».
    • «Когда есть убедительные факты, не будет споров и потери времени», и др.


    3. Механизм формирования аргументации.
    Аргументация — это такой набор (совокупность) доводов и фактов, который будет достаточным для появления устойчивого убеждения. Когда убеждение устойчиво, то не будет сомнений и колебаний при малейших изменениях обстоятельств, при влиянии мнений других.
    Аргументация может быть сильной или слабой, полной или недостаточной — в зависимости от того, насколько нам удалось собрать разумные доводы и подтверждающие факты. Что нужно, чтобы их найти?

    1.  Заинтересоваться, чтобы убедиться самому и убедить другого в правильности положения. Так бывает, если мы радеем за дело, если нам не всё равно. Сначала человек, изучая какой-то важный вопрос, собирает нужную информацию — доводы и факты, убеждаетcя сам, а потом уже с полной уверенностью может привести нужные аргументы другим. Например, руководитель, который искренне заботится о коллективе, находит доводы, которые не просто дают понимание важности предстоящей работы, но и нужности ее для каждого участника и продвижения общего дела.

    2.  Собрать информацию по изучаемому вопросу:
    • Проконсультироваться у специалистов,
    • Расспросить тех, кто имеет соответствующий опыт, сталкивался с подобным,
    • Посмотреть в разных источниках (литература, интернет и т. п.).
    • Подойти к изучаемому вопросу без эмоций. Это поможет выбрать нужную информацию — доводы и факты. Например, при отделке квартиры новыми современными материалами человек сначала собирает информацию: узнаёт у продавцов-консультантов, почему лучше использовать тот или иной материал, в чём его плюсы и недостатки. Смотрит в интернете советы, рекомендации, обращается к тем (специалистам, знакомым), кто это уже применял. В итоге принимает решение.


    3. Чтобы сразу (или как можно раньше) выйти на правильное понимание вопроса и, следовательно, правильную аргументацию, нужно стараться смотреть «на шаг вперед». Тогда становится виден ключевой факт или довод.

    4. Для аргументации (мнения, решения и т. п.) другому человеку подбирать доводы именно такие и именно в такой последовательности, чтобы человек был способен их воспринять. Важно понимать готовность человека к конкретному доводу. Хорошо, если нашли самый значимый для человека аргумент, который убедит его с первого раза. А иногда требуется выстроить ряд аргументов, в котором каждый очередной повышает готовность к последующему.

    Поэтому для полной аргументации бывает недостаточно одного разговора. Бывает, что устойчивое убеждение у человека формируется не сразу, а постепенно, в течение  какого-то периода времени, и от нас требуется усилие и неотступность. К примеру, это происходит при общении с людьми, с которыми мы взаимодействуем ежедневно (друг, родственник, ребенок).

    5. В связи с этим нужно учитывать, что аргументация не будет одинаковой для разных людей и в разных ситуациях. Это зависит в первую очередь от того, что для участников ситуации сейчас важно. Например, при покупке техники для одного человека решающей может оказаться цена, а для другого — количество функций.
    Стоит измениться обстоятельствам или условиям жизни — аргументы будут совсем другими. Например, для здорового человека при выборе продуктов главным аргументом будет вкус или скорость приготовления, а для человека, имеющего проблемы со здоровьем, решающим аргументом будет безвредность продукта при данном заболевании.

    6. Аргументация меняется также и в зависимости от восприятия одной и той же ситуации — по мере того, как исследуем, понимаем, что вообще происходит, что для нас самое главное. Например, руководствуясь только «престижностью образования», родители отдают первоклассника в лицей со сложной программой, но увидев в течении учебного года, что требования лицея превышают возможности их ребенка, приходят к новому пониманию: получать образование надо без вреда здоровью. Это становится аргументом для принятия нового решения — перевестись в другую школу.

    Надо иметь в виду и такое явление: аргументы заменяются различными заблуждениями (оправданиями и отговорками). Например, человек активно трудился, но однажды решил, что надо снижать свою физическую (умственную) нагрузку, оправдываясь тем, что надо себя жалеть — больше отдыхать. Это уже не аргумент, а поблажка, которая приведет к потере активности, выносливости.

    7. Существуют разные формы построения аргументации в зависимости от ситуации и человека. В одном случае нужны сравнения, аналогии (например, похожий опыт других людей), в другом — расчеты, цифры (например, принимаем решение: брать ипотеку или отказаться).

    Есть и другие формы:
    • Определение пользы и вреда. Например, для убеждения, что в холодную погоду стоит надеть куртку и шапку, аргументом будет полезная функция тёплой одежды защищать от холода.
    • «Доказательство от противного» (аргументом здесь является отсутствие признака — раз нет каких-либо признаков, то нет и явления). Например, на основе факта, что при гриппе всегда высокая температура, а у человека она немного повышена, появляется убеждение, что у него, скорее всего, не грипп.
    • «Метод исключения», когда отбрасываются варианты решения, не соответствующие возможностям или актуальным задачам (это несоответствие как раз и будет аргументом не выбирать этот вариант: не нужно, потому что не подходит). Например, при покупке квартиры был рассмотрено шесть вариантов, пять из них оказались совершенно неподходящими по той или иной серьезной причине, значит, на данный момент остался один вариант, заслуживающий внимания — шестой.
    • Использование серии подтверждающих фактов в качестве аргумента. Например, работники предприятия, заметив, что оборудование одной фирмы быстро выходит из строя, убедились, что оно некачественное, и больше закупать его не нужно. Или, заметив, что автобус определённого маршрута часто не приходит по расписанию, люди убедились, что особо рассчитывать на него нельзя.
    • Использование имеющихся знаний по ситуации в качестве аргумента. Например, зная, что в данной местности вода находится неглубоко под землей, принимаем решение не обращаться в службу бурения, а на земельном участке копать колодец самим.


    Таким образом, когда найдены все необходимые аргументы, человек формирует у себя и у других устойчивое убеждение.

    Ошибки, мешающие аргументации:
    • Безучастность. Нет интереса искать доводы, и уж тем более кому-то что-то аргументировать («Мне всё равно, не моё дело, пусть сами разбираются, пусть оно как-нибудь само всё решится»).
    • Хитрость, обман. Попытка выдать неверную информацию за довод или факт.
    • Укрывательство. Не решаются высказать какой-то важный факт или довод, скрывая правду.
    • Пропаганда, агитация. Когда вместо приведения доводов идет проталкивание своей идеи, такие «аргументы» раздражают, отталкивают, приводят к потере доверия.
    • Нападки (унижение, злословие, критика). Если стараются в качестве «аргумента» раскритиковать мнение другого человека или противоположную точку зрения, это вызывает спор, ссору вместо убеждения.
    • Прихоти, капризы. За аргумент выдаются какие-то неуместные или вредные желания, причуды, которые уводят от правильного решения. Например: «не хочу учиться, ведь это трудно»; «не буду делать решительный шаг, потому что боюсь», и т. п.
    • Манипулирование. «Давят» на слабые места человека, заставляя его принять то или иное решение.
    • Могут мешать и другие ошибки.


    4. Ошибочное представление об аргументации и положительное понимание


    Ошибочное представление Положительное понимание
    Аргументировать — это значит уметь «не мытьём так катаньем» уговорить человека принять нужную точку зрения Аргументация — это приведение объективных доводов и фактов для того, чтобы человек, взвесив все «за» и «против», смог принять обдуманное решение.
    Аргументировать — значит найти подтверждение абсолютно любому суждению — неважно, верному или нет».
    «Аргумент — это любое мнение, подтверждающее какую угодно точку зрения».
    Аргументация — это подтверждение реальными фактами и доводами верных суждений.
    Аргументами могут быть только слова, вызывающие сильные эмоции (страх, удивление и т. д.), т. к. они быстро убеждают людей».
    Примечание. Эмоции дают кратковременный эффект. Без понимания, почему нужно поступать так или иначе, у человека не будет твердой убежденности.
    Аргументами являются такие слова, которые раскрывают понимание и помогают принять осознанное решение.


    5.1. Что дает человеку аргументация:
    • Умение подходить ко всему рассудительно, вдумчиво, что приводит к более правильному (объективному) пониманию ситуаций, а значит, меньше совершится ошибок.
    • Четкость, определённость в понимании вопроса, следовательно, сокращается время на принятие правильного решения (не будет долгого метания между несколькими вариантами, а уже сразу становится понятно, что делать). Поэтому быстрее достигается результат.
    • Уверенность в правильности принятого решения (обоснованное понимание, что действую верно). Отсюда — смелость в высказывании конкретной точки зрения без навязывания своей позиции.
    • Появляется убежденность, которая является основой для развития многих других положительных качеств (твердости, постоянства, целеустремленности и др.). Убежденный человек понимает, как действовать и к какой цели идти, появляется устойчивость, проще не сбиться под влиянием других мнений.
    • В процессе поиска и построения аргументации развивается умение ясно мыслить с опорой на логику, интеллект. Появляется способность предусматривать, видеть наперед, а значит, вовремя предпринять нужные шаги, и др.


    5.2. Что дает окружающим умение человека находить аргументы:
    • С помощью аргументации человек проясняет ситуацию для других. Тогда люди серьезнее относятся к важным сообщениям, начинают размышлять в правильном направлении, и могут выйти на новое верное решение.
    • Когда приведены аргументы, то отсеиваются споры, сохраняется время и отношения.
    • Наблюдая решение вопросов с применением аргументации, люди могут научиться применять этот способ к решению своих жизненных задач, и др.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Воскресенье, 26.05.2019, 13:56 | Сообщение # 13
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Верности
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон Верности


    1. Закон Верности: постоянство в разумном способствует выполнению обязательств.
    2. Положительное понимание, которое помогает быть верным
    «Верность улучшает отношения между людьми, способствует доверию».
    «Верность делу помогает в достижении долгосрочных масштабных целей».
    «Верность разумным убеждениям — защита от соблазна».
    «Если я предам, то разрушу хорошие отношения».
    «Верный друг — большая ценность».
    «Верность — основа дружбы».
    «Кто верный, тому и доверяют».
    «Верность в делах помогает достичь больших результатов».
    «Если постоянно придерживаешься разумной линии поведения, то выполнишь все нужные задачи», и др.

    3. Механизм формирования верности
    Человек проявляет верность, если постоянен в разумном, и тогда он выполняет свои обязательства. Как научиться этому?

    1. Чтобы быть верным, надо сначала найти для себя, что значит «разумно» в каждом порученном нам деле или области. Например, определили разумную линию поведения, которой придерживаться.

    2. В реальности, в разуме мы не находимся постоянно. Значит для вас постоянство в разумном — это постоянный пересмотр своих мнений, принципов и изменение их только в лучшую (более правильную) сторону, т. е. постоянная корректировка мировоззрения. Это возможно, если человек постоянно анализирует через самые разнообразные ситуации, на пути ли развития он находится делая что-либо. В трудностях не сдается, ищет правильные выходы.

    Например, человеку нужно было написать исследовательскую статью. Написал, а её в журнал не приняли, отправили на доработку. Он расценил это не как «окончательную неудачу», а как повод для улучшения. Поэтому не сдался, а стал дорабатывать, сделав несколько важных открытий, которые подняли работу на более высокий уровень. И статья была принята без проблем. Таким образом он сохранил верность своему замыслу и выполнил обязательство.

    3. Постоянство означает, что человек следует принятому разумному решению всегда. Например, приняли решение жить без ссор. В очередной ситуации так и хочется устроить скандал. Но усилием воли не срываемся, а ищем способы договориться. Наконец, получилось и теперь этот опыт нужно повторять, чтобы закрепить новое умение. Так мы формируем у себя постоянство в разумном. Здесь могут помочь фразы-напоминания о пользе верности (см. п. 2).

    4. Человек может быть предан только тому делу, которое осознает, как важное. Значит надо увидеть, какие именно обязательства действительно важные и какую ценность они имеют. Тогда будет и постоянство и выполнение обязательств, ведь если не будешь их выполнять, то потеряешь что-то очень ценное — возможность развиваться и приобретать положительный опыт.
    Например, человек сказал, что выполнит работу (купит необходимое, устранит поломку, приедет в назначенный день и т. д.), и он держит слово, т. к. для него очень важно, чтобы дела не расходились со словами. Или человек в коллективе имеет ряд обязательств. Если он их принимает для себя, как нужные и важные, то будет выполнять их постоянно, т. к. не хотел бы потерять или разрушить эту ценность.

    5. Мы сможем быть постоянны только в том разумном, которое выбрали по своей воле и бескорыстно. А если «из-под палки» или ради выгоды (например, делали в угоду или за награду: чтобы поощрили, похвалили, поставили в пример), да ещё и вознаграждения не поступило, то такая «верность» закончится быстро, человек от неё откажется при первой же возможности.

    6. Большое (верность) складывается из мелких дел. Верность как черта характера собирается по крупинкам при выполнении отдельных обязанностей — убрать за собой, выполнить обещание или задание, помочь родителям и др. Так накапливается положительный опыт верности.

    7. Постоянство в разумном — это труд, приложение усилий. Принял решение — делай сразу, дал обещание — начинай выполнять, обязан — делай сейчас, а не когда-то там «потом». Тогда больше вероятности, что всё-таки сделаем это, накопим опыт и закрепим его через повторение.

    Что мешает быть верным?
    • Леность. Постоянство в разумном состоит из усилий и действий. А если неохота делать — нет и верности.
    • Легкомыслие. Если человек не склонен задаваться вопросами разумности или неразумности чего-то, то задача «постоянства в разумном» для него вообще не стоит.
    • Безответственность. Человек, который любую ответственность считает тяжким бременем и всячески избегает ее, вряд ли может стать верным.
    • Корысть. Если не получил награды за выполненные обязательства, то «верность» будет недолгой.
    • Прихоть, соблазны. Если человеком управляют спонтанные влечения (захотелось — и все обязанности бросил), то он не приобретает опыта постоянства.
    • Могут мешать и другие ошибки.


    4. Ошибочное представление о верности и положительное понимание.



    Ошибочное представление Положительное понимание
    «Быть верным — это значит выбрать себе одно дело и заниматься им всю жизнь, даже если уже явно делаешь что-то не то, или от этого уже идет вред».

    «Стать верным кому-либо — это всё равно что присягнуть, дать клятву раз и навсегда, и потом не менять своё мнение, несмотря ни на какие разумные доводы».

    Примечание. Здесь человек сам себя лишает возможности выбора и пересмотра мнения в дальнейшем. Даже если он увидит, что был неправ, он сам себе (своей клятвой) запретил что-либо поменять в разумную сторону.
    Своевременное видение новых задач и пересмотр старых (например, завершенных) – это верность разумному. Возможна смена разных разумных дел в течение жизни.
    «Быть верным — значит во всех похожих ситуациях поступать одинаково». Тот, кто верен убеждению делать правильный выбор, будет в каждой ситуации искать наилучшее решение, которое может быть разным.
    «Верность — это когда человек остаётся в коллективе любой ценой».

    «Верность — это сохранение семьи (брака) любой ценой».

    Примечание. Человек пытается остаться там, где для него никаких разумных задач уже нет, причем «любой ценой» — это ценой задержки развития. К тому же идёт взаимный вред.
    Верность — это постоянство в видении актуальных задач и отказ от тех дел, которые приносят явный вред. Верный человек старается постоянно делать только действительно нужное и полезное.
    «Быть верным близкому человеку — это значит полностью разделять его взгляды и интересы, даже если они не очень здравые».

    «Быть верным друзьям — это соглашаться с ними, даже когда они ошибаются».

    Примечание. В этом случае человек совершает ошибки «за компанию» с близким человеком и накапливает отрицательный опыт.
    Мы верны если, живя рядом с кем-то, являемся положительным примером, сохраняя в этом постоянство.

    Быть верным в дружбе — это сохранять постоянство в общих полезных делах
    «Верность — это подчинение своих интересов кому-то или чему-то (определённым людям, идеям, работе)».

    Примечание. Думая так, человек может угождать другим вопреки здравому смыслу. Этим он предает всякую разумность.
    Быть верным — это значит постоянно придерживаться разумной линии поведения.
    «Верность — это когда люди так привязаны, что друг без друга жить не могут».

    Примечание. Обязательства есть у человека в разных областях. А привязанность к кому-то или чему-то одному мешает их выполнять, закрывает глаза на необходимость делать нужное. Важным кажется только то, к чему привязан. Значит, настоящей верности не будет.
    Верность предполагает постоянную готовность переключаться между актуальными задачами. А это значит и готовность сотрудничать с разными людьми, которые с нами участвуют в решении этих задач.


    5.1. Что дает человеку верность
    • Верность дает определённость в жизни. Человек знает свою цель и неотступно идет к ней. Это гораздо проще и радостнее, чем жить в колебаниях и мучиться от неопределённости.
    • Человек становится более терпеливым, трудолюбивым, способным к волевым усилиям и преодолевает трудности, поэтому способен многого добиться.
    • Верность сохраняет наши силы на разумные дела в выбранном направлении. Определившись твердо с самым главным (например, со смыслом жизни), мы не будем уже озадачиваться этим вопросом и «изобретать колесо», выискивая что-то другое, «получше». А будем трудиться в этом направлении и знать, что усилия прилагаем не напрасно.
    • Растет доверие окружающих, люди хотят сотрудничать и взаимодействовать с надёжным человеком. Такой человек высоко ценится в коллективе.

    5.2. Что дает окружающим людям верность человека
    • Возможность доверять человеку (он ответственный, не подводит).
    • Уверенность в его надёжности.
    • Верность объединяет людей, на её основе строятся хорошие, сильные коллективы.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Воскресенье, 26.05.2019, 12:43 | Сообщение # 14
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Завершённости
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон завершённости

    Конец – всему делу венец. /Пословица/

    1. Закон завершённости: приложение усилий для исполнения принятого решения даёт постоянство.
    2. Положительное понимание, которое помогает завершать начатое:
    «Или не берись, или доводи до конца» (Овидий).

    «Любые дела которые мы начинаем, нуждаются в положительных результатах, иначе эти дела бессмысленны».
    «О деле суди по исходу» (Овидий).
    «Приятны завершенные труды» (Гомер).
    «Кончил дело - гуляй смело» (пословица).
    «После выполнения дела человек обретает уверенность в своих силах».
    «Если осталось еще что-нибудь доделать, считай, что ничто не сделано» (Лукан).

    3. Механизм формирования умения завершать начатое.
    Завершить дело — значит довести его до конечного результата, чтобы придать ему целостность. Любое дело начинается ради результата. Человек, который умеет завершать начатое, планомерно прилагает усилия, чтобы воплотить принятое решение и не отступает перед сложностями, тем самым формируя черту характера – постоянство (когда слова не расходятся с делом).

    Чтобы научиться завершать начатое, необходимо:

    1. Правильно выбирать дела. Браться за то, что актуально и принесет пользу окружающим и самому человеку. Например, человек годами мечтает выучить японский язык, учебник купил, а дальше дело не движется, т. к. это всего лишь прихоть. А вот ремонт в квартире, который уже давно не делался, становится с каждым годом все актуальнее.

    2. Четко представлять цель и конечный результат: что конкретно должно получиться после завершения дела, и в результате чего можно считать дело завершенным. Например, человек планирует убрать снег перед домом и понимает, что конечный результат – это возможность проехать машине к дому.

    3. Понимать важность и необходимость самого дела и конечного результата, тогда появляется стремление завершить его.
    «Дело тем верней свершишь, чем важней его считаешь» (Плавт). Например, завершить учёбу необходимо для дальнейшей работы. Можно представить, что изменится в нашей жизни, когда мы это осуществим и чего лишимся, если оставим дело незавершенным.

    4. Объективно оценить свои силы и возможности, чтобы не браться за то, чего не сможем завершить. Или организовать работу совместно с другими людьми, чтобы усилия были не напрасны и дело было сделано.

    5. Определить сроки и спланировать процесс выполнения дела. Если определенности и сроков нет, то идти к цели можно бесконечно долго. «Посредством планирования мы переносим будущее в настоящее и тем самым имеем возможность сделать что-нибудь в отношении него уже сейчас» (Алан Лэйкин). Поэтому, когда принято решение выполнить дело, то нужен конкретный план с конкретными сроками, определенные этапы и время, необходимое для каждого из этих этапов.

    Конечный результат складывается из промежуточных результатов, которые тоже надо ценить, иначе – постоянное недовольство собой и ощущение, что дело не движется. «Целым овладевают по частям» (Сенека младший). Например, электромонтер ставит срок выполнения монтажных работ десять дней. Исходя из этого срока он планирует действия: купить материалы (один день), подготовить стены для монтажа (пять дней), смонтировать проводку (три дня), сдать работу заказчику (один день).

    6. Поддерживать интерес и мотивацию к осуществлению задуманного. Причем не ждать, что кто-то другой придёт и воодушевит «на подвиги». Например, журналист при работе над объёмной статьей, когда у него пропадал интерес, старался напомнить себе, как важна тема, которую он поднимает в статье, как её ждут читатели. Это помогло ему завершить работу.

    7. Выполнять работу не от случая к случаю, а систематически, чтобы двигаться к цели последовательно. Здесь необходима самодисциплина, особенно важно это для достижения долговременных целей. Иногда некоторым делам достаточно уделять всего лишь 15-30 минут в день, чтобы они продвигались.

    8. Преодолевать встающие на пути препятствия (непредвиденные обстоятельства). Если уж они возникли, настроиться на то, что их преодоление — это тоже часть данного дела. То есть прикладываем усилия и способствуем завершенности дела.Так, если изменились условия, на которые рассчитывали при планировании дела, необходимо проявить гибкость и своевременно скорректировать свои действия, чтобы довести дело до конца исходя уже из текущих условий. Например, не взошли посеянные семена – быстро посеять другие и не остаться без урожая. Если дело стало казаться скучным или появилась усталость, то найти к нему другой подход, например, поставить перед собой задачу выполнить работу в более быстрые сроки без ущерба качеству. Или найти помощника.

    9. Если стараешься, прилагаешь усилия, а нужного результата нет, важно выяснить: на каком этапе и что делаешь не так. Необходимо понаблюдать, подумать и заменить неэффективные способы действия на более эффективные. Можно обратиться за советом или за помощью к другим людям. Найти информацию: за счет чего у других получается выполнять подобные дела. Посмотреть, каких навыков или знаний не хватает для завершения дела, и обучиться им. Если человек способен завершить начатое, несмотря на возникающие трудности, значит он постоянен в своем выборе (и не бросит дело на полпути). Дела такого человека, доведенные до конечного результата, будут носить целостный характер и обладать полнотой выполнения, т. е. не останется никаких недоделок.

    Что мешает завершать дела?

    • Безответственность. Человек «разрешает» себе бросить дело на полпути и не хочет видеть, что этим он подводит других людей. Если это дело имеет положительную составляющую - «Глупец тот, кто бросает дело на полдороге и смотрит, разинув рот, со стороны, что из всего этого выйдет» (Шиллер Ф.).
    • Неопределенность. Человек не видит конкретного конечного результата и не может определить сроки, а значит, завершить работу.
    • Откладывание, промедление. Человек считает, что времени ещё много, или появляются другие, как ему кажется, более важные дела. В итоге человек вообще может забыть про дело или будут постоянно возникать препятствия для его завершения.
    • Самодостаточность. Человек сделал часть работы и не завершив дело считает, что и так уже достаточно усилий приложил.
    • Косность. Дело не двигается, а человек не ищет и не применяет другие способы, т. к. считает, что только одним способом можно достичь нужного результата. Дело завершить не получается.
    • Сомнение. Человек не уверен, что у него хватит сил закончить дело и вообще в том, стоит ли заканчивать его.
    • Самонадеянность, нерассудительность, безрассудство. Человек берётся за дело, которое ему не по силам, или сразу за несколько дел, которые довести до конца он уже не может.
    • Слабоволие. Когда человек сталкивается с препятствиями, то бросает дело, не завершив его.
    • Непостоянство, непоследовательность. Человек изменчив в намерении то взяться за дело, то бросить его. Или начинает выполнять дело одним способом, потом вдруг необъективно решает применить другой способ, а результат дела от этого страдает.
    • Прихоть, каприз. Человек стремится реализовать свое внезапное желание во вред делу.
    • Прожектёрство, маниловщина. Когда в мечтах человек уже замок построил, а на деле – забор доделать не может.
    • Гордыня. Человек не может сообщить другим, что сам не справляется и попросить помощи.
    • Другие ошибки.

    4. Ошибочное представление о завершенности и положительное понимание

    Ошибочное представление Положительное понимание
    «Завершить – значит когда-нибудь сделать, не ориентируясь на сроки».

    Примечание. Нет сроков – нет определенности. Тогда дела могут длиться бесконечно долго, а в какой-то момент просто потеряют свою актуальность.
    Завершить — это значит закончить дело к сроку, при котором оно не потеряет актуальность.
    «Завершить – это закончить дело, не обращая внимания на качество. Главное – побыстрее».

    Примечание. Качество тоже является критерием конечного результата. Если нет нужного качества, значит, нет конечного результата и завершенности.
    Завершить дело – это добиться необходимого по качеству и другим намеченным параметрам конечного результата.
    «Решив завершить дело, человек «впрягается в кабалу», у него не будет свободы действий и права выбора».

    Примечание. Выбор есть всегда. Сначала человек делает выбор: браться за дело или нет. Потом он сам выбирает способы завершения дела.
    Завершить дело – значит приложить усилия, чтобы реализовать то решение и прийти к тому результату, ради которого человек планировал это дело.
    «Если дело сделано хотя бы наполовину, считай, что оно уже сделано». Уметь завершать начатое – значит следовать принятому решению до получения конечного результата.
    «Некоторые дела нереально завершить, т. к. «совершенству нет предела».

    Примечание. Завершить – это не значит добиться «идеального» результата. Дело необходимо довести до планируемого результата, а потом уже его усовершенствовать, опять же определив, какой результат мы хотим получить.
    Если мы своевременно довели дело до планируемого конечного результата, то мы его завершили

    5.1. Что даёт человеку умение завершать начатое.
    • Когда дело сделаешь, становится легко, появляется радость и удовлетворение от того, что достиг результата. От этого появляется желание взяться за новое дело.
    • Появляется уверенность в своих силах.
    • Укрепляется опыт завершения дел, в дальнейшем быстрее выполняются другие дела.
    • При завершении одного дела появляется возможность и силы начать новое.
    • У такого человека лучше результативность, больше плодов труда, лучше качество жизни.
    • В процессе выполнения человек учится правильно распределять свои силы и возможности.
    • Приобретаются такие качества, как постоянство, самодисциплина, когда слово не расходится с делом.

    5.2. Что даёт окружающим людям умение человека завершать начатое.
    • Помощь и удовлетворение от полученного результата (выполнения человеком задания, просьбы).
    • Люди видят возможность завершения дела у других и от этого у них появляется уверенность в своих силах (что и они смогут).
    • С таким человеком можно браться за любые дела, т. к. он ответственный и не бросит дело на полпути.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Воскресенье, 26.05.2019, 10:10 | Сообщение # 15
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Индивидуальности
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон Индивидуальности


    1. Закон индивидуальности: наличие характерных положительных особенностей формирует неповторимость и уникальность.

    2. Положительное понимание.
    «Каждый имеет свой опыт — направляйте его только на хорошее, продвинуть вперед хорошее дело, помочь кому-либо».

    3. Механизм формирования индивидуальности.
    Нет двух одинаковых людей, каждый из нас мыслит и живет по-своему, поэтому нет смысла стремиться стать каким-то необычным или, наоборот, похожим на кого-то.
    Индивидуальные черты проявляются у человека с рождения. По ним можно охарактеризовать человека. Про одного говорят: «он добрый и трудолюбивый», про другого — «спокойный и уверенный», третий — «смелый и находчивый». У каждого свои характерные особенности, что и делает нас непохожими.
    Исходя из этого, индивидуален и образ жизни каждого человека. Наши особенности (интересы, убеждения, черты характера) определяют наш выбор в общении, в каком месте жить, чем заниматься.

    Даже обладая схожими качествами, люди имеют разную степень их проявления. Так два человека обладают щедростью, но степень её проявления разная: один щедр от случая к случаю, а другой всегда готов поделиться. Это происходит потому, что положительное качество щедрость у человека недостаточно развито. То есть нет понятия важности наличия этого качества.
    Есть менее выраженные и более ярко выраженные индивидуальности. Эта выраженность зависит от степени проявления качества личности. Например, есть люди многое видят правильно и отмечают. Ярко выраженная положительная черта — это отсутствие заблуждений.

    Большое значение имеет то, как сам человек будет в дальнейшем формировать себя.
    Важно учесть, что индивидуальность — это неповторимое сочетание положительных особенностей человека.
    Поэтому, чтобы раскрыть и развить свою индивидуальность, необходимо понять свои особенности, усилить положительные стороны, и на их основе приобрести новые качества.
    Имеющиеся задатки могут раскрыться, если человек проявляет себя через деятельность и правильное общение. Пока не взялись за дело, мы можем даже не подозревать, на что способны. Делая что-либо, человек понимает, что некоторые вещи ему даются легко, а некоторые — нет и соответственно может видеть, чему ещё надо научиться.

    Например, у человека возникает необходимость работать в не комфортных условиях и только тогда у него начинает раскрываться имеющийся задаток выносливости, работоспособности, а потом эти черты развиваются до такой степени, что работать в сложных условиях ему становится легко. Или при выполнении каких-то новых физических работ, человек замечает нехватку ловкости и точности. Опираясь на имеющиеся качества, например, упорство, сообразительность, можно приобрести новые навыки в процессе труда.

    Таким образом, на основе имеющихся качеств можно раскрывать новые. Один человек делает аккуратно и быстро, другой — аккуратно и медленно. Человек делающий тщательно но медленно может поставить цель, умение работать быстро и не в ущерб делу. Наработав эти качества он сможет не только точно и тщательно делать работу, но и больше успевать.

    Какие недостатки могут мешать проявлению индивидуальности?
    • Пассивность, инертность. Человеку не хочется думать, формировать свои убеждения, линию поведения (это всё кажется «сложно», проще оставить всё как есть и ничего не искать и не развивать, или делать так, как скажут другие).
    • Нерешительность, стеснительность. Человек не решается проявить свои качества, реализовать своё убеждение. Навык не переведенный трудом в способность не станет положительным качеством.
    • Мнительность. Опасливый человек побоится проявить свою индивидуальность, будет говорить и делать всё с оглядкой, будет зависеть от чужого мнения.
    • Шокирование, вычурность. Человек ведет себя нелепо, странно, считая это проявлением своей индивидуальности.
    • Искажение. Человек воспринимает свои ошибки и недостатки, как яркое проявление своего характера, выдавая их за достоинства.
    • Угодничество, приспособленчество. Человек действует против своих убеждений, лишь бы это устраивало других. Подстраивается под окружающих и этим подавляет, перечеркивает свою индивидуальность. Его собственный положительный опыт проявляться будет всё меньше и меньше.
    • Другие недостатки.

    4. Ошибочное представление об индивидуальности и положительное понимание



    Ошибочное представление
    Положительное понимание
    «Быть индивидуальностью очень трудно».
    «Индивидуальность – это то, что свойственно не каждому».
    Каждый человек индивидуален
    «Человек, являющийся индивидуальностью, — это человек со странностями, изгой, который не может найти общий язык с другими людьми». Индивидуальностью является любой человек.
    «Индивидуальность — это черты, шокирующие других, это должна быть какая-то потрясающая необычность в поведении, внешности».

    «Проявить индивидуальность — значит самоутвердиться каким угодно способом, в том числе выразить и отстоять перед обществом свои недостатки, которые человек считает достоинствами».
    Индивидуальность – это сочетание положительных черт характера, способностей человека. Соответственно, проявить индивидуальность — это значит принести пользу своими способностями.


    5.1. Что дает человеку его индивидуальность
    • Возможность иметь свою точку зрения, своё аргументированное мнение, свой образ жизни.
    • Возможность создавать новое, оригинальное.
    • Возможность реализовать свой потенциал.
    • Понимая свою индивидуальность (какой положительный опыт накоплен и какого еще не хватает), можно правильно определить свой путь. Соответственно, не будет сравнения себя с другими или попыток прожить «не свою» жизнь (прожить, «как кто-то другой»).
    • Когда человек видит и ценит свою индивидуальность (то хорошее, что в нём есть), не будет зависти к другим, зависимости от чьего-то мнения, обстоятельств. Человек становится более самостоятельным и свободным.

    5.2. Что дает окружающим людям ярко выраженная индивидуальность человека
    • При виде ярких проявлений способностей человека, у других возникает желание и интерес развить такие же.
    • В коллективе индивидуальность каждого человека помогает улучшить то, что есть: находить выходы из разных ситуаций, принимать новые нестандартные решения.
    • Яркая индивидуальность (человек, активно проявляющий свой набор положительных качеств) — это большая ценность для коллектива.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Суббота, 25.05.2019, 19:30 | Сообщение # 16
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Кругозора
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон кругозора

    Формулировка закона
    1. Закон кругозора: заинтересованность и расширение объема знаний дают разносторонность.
    2. Положительное понимание, которое помогает обладать кругозором
    «Расширяя кругозор, человек делает свою жизнь ярче (в интересном мире и жить интереснее)».
    «С человеком, обладающим кругозором, интересно и полезно общаться».
    При наличии разносторонних знаний легко и быстро принимаются верные решения.

    3. Механизм формирования кругозора
    Зачем нужен кругозор, и для чего его расширять? Широкий кругозор помогает объемнее видеть ситуацию, проводить анализ проблемы с разных сторон, оценивать свои возможности и находить пути решения. Ведь за основу можно взять примеры людей, которые уже решали подобные задачи, их опыт, а не изобретать велосипед. С широким кругозором жить легче и интереснее.
    Стоит учесть, что в современном мире ценностью являются не только деньги и энергетические ресурсы, а информация, идеи. Широкий кругозор является основой для рождения оригинальных идей.

    Таким образом, кругозор – это совокупность двух понятий: поиск (заинтересованность) и знания (объем знаний). Не забывайте, на Земле правят заблуждения. Учитесь различать.

    Как расширить кругозор?
    1. Расширение кругозора — это не хаотичный процесс сбора любой информации, а в первую очередь той, которая понадобится для решения текущих задач. «Решение вопроса есть путь к знанию» (Х.Г. Гадамер).
    Через любое дело можно узнать много нового. В процессе деятельности возникают вопросы, включается поиск ответов, то есть новых знаний. Если человек их применит, то получит удовлетворение от того, что они оказались нужными. Появится стимул получать еще новые знания. Если деятельности мало, то и потребность в получении знаний пропадает. Таким образом, кругозор расширяется через интерес, проявленный к деятельности, труду.

    Чем более разноплановые задачи решает человек, тем больше разных областей знания он осваивает. Заинтересованный в том, чтобы понять особенности, тонкости определённого дела, человек стремится разобраться в этом (например, изучить материалы и их свойства, химические реакции или законы физики, географию и многое другое), что делает его человеком широкого кругозора. Часто это не составляет большого труда и может происходить «между делом» (например, пока учился водить машину, заодно разобрался в различиях марок бензина и типах двигателей).
    Широкий кругозор — это не просто знание. Это интерес и понимание вещей.

    2. Кругозор расширяется, если не лениться искать нужную информацию, не откладывать вопросы на потом. Если возник вопрос, то стоит найти ответ, «докопаться до истины». Например, если встретилось незнакомое слово, поискать его определение.

    3. Многое видеть и познавать нам помогает наблюдательность. Наблюдательный человек многое замечает, а значит пополняет свои знания. Также проявляя наблюдательность, человек может научиться у более опытных людей новым способам работы. Наблюдательность помогает увидеть то, чего раньше не замечал. Например, заметив у себя в огороде необычное растение, человек стал искать информацию о нем и обнаружил, что это редкий охраняемый вид.

    4. Один из способов расширения кругозора – это встреча с новым, когда человек делает для себя какие-то открытия.
    Например, начал учиться новому, прочел материалы, которые дали новое представление, стал менять привычную обстановку, общение с новыми людьми, приготовил новое блюдо на завтрак, прошел другой дорогой на работу, и т. д.
    Всякая встреча с новым даёт пищу для размышлений и понимания вещей. Поэтому здесь еще очень важна оценка «входящей информации». Когда есть интерес разобраться, то человеку не всё равно, какую информацию он воспринимает. Именно анализируя, а не просто собирая данные, человек расширяет свой кругозор. Интеллектуальная работа по оцениванию встреченного явления и будет расширением кругозора.

    5. Еще один способ расширения объёма знаний — это общение. При этом важно, чтобы имело место именно общение, а не пустые разговоры. Очень часто люди торопятся высказать свое мнение и поделиться своими ощущениями вместо того, чтобы научиться строить диалог с человеком. В ходе общения полезно задавать вопросы, чтобы услышать мнение и опыт другого. Выявление других мнений помогает посмотреть на происходящее (проблему, задачу) с разных сторон, увидеть альтернативные варианты, а иногда и откорректировать свои действия.
    «Каждый угол зрения есть ширина собственного кругозора» (Л.С. Сухоруков).
    Именно при общении часто возникает необходимость объяснить что-то другому, а для этого надо сначала получше разобраться самому.

    6. В расширении кругозора играет очень важную роль заинтересованность. Если человеку интересна какая-либо деятельность, он будет стремиться пополнять знания в этой области и применять их. То, к чему человек проявляет интерес, он хочет улучшать и развивать. Интерес и любознательность – это главная мотивация для приобретения и применения новых знаний.

    Что может помешать расширить кругозор?

  • Невежество. Нет желания узнавать новое, расширять объем знаний.
  • Страх получать новые знания, осваивать новый вид деятельности, приобретать новые знакомства и т. д. Человек боится, что не справится, ошибётся; считает, что расширение кругозора сопряжено с трудностями (сложности в поиске информации и в её усвоении) — «меньше знаешь — крепче спишь».
  • Любопытство. Расширение кругозора подменяется праздным получением информации без необходимости, например, читать что-то «просто так, от нечего делать» или для развлечения.
  • Косность, самодостаточность, недальновидность – это ограниченность мышления. Человек не ищет новых знаний, так как уверен, что и так знает достаточно. Новое не вписывается в его картину мира, которая зачастую состоит из заблуждений. («Оделись в косность, как в броню» В. Грудев). Он не стремится что-либо улучшать, считает, что «и так хорошо», не смотрит в будущее.
  • Формализм. Человек приобретает новые знания «для галочки» и впоследствии не применяет их. Знания со временем утрачиваются, а интереса к новым не возникает.
  • Кичливость, высокомерие.
  • Когда человек превозносится, считая себя эрудитом, то  узнавать что-то еще ему кажется ненужным.

    4. Ошибочное представление о кругозоре и положительное понимание


    Ошибочное представление
    Положительное понимание
    «Кругозор – это большой объем любой информации (неважно какой: отрицательной или положительной), которой обладает человек».

    «Чтобы иметь кругозор, необходимо много знать (неважно – что, главное – побольше), держать в голове много информации, и не столь важно, откуда она поступает, ведь всё может пригодиться».
    Кругозор — это знания из тех областей жизни, которые интересны человеку, имеют ценность для него и приносят пользу.
    «Чтобы обладать кругозором, достаточно знать последние новости из жизни известных людей («звезд» и т. п.), выучить несколько цитат, почитать пару популярных книг, посмотреть новинки кинопроката».

    Примечание. Некоторые воспринимают кругозор как тот объём знаний, которых достаточно, чтобы поддержать разговор с друзьями и знакомыми.
    Кругозор — это объем, широта духовных интересов, познаний. («Толковый словарь» Ушакова)

    Кругозор – круг интересов и знаний человека, которые дают ему разносторонность.


    5.1 Что даёт человеку кругозор
    • Интерес к жизни, к окружающему миру, радость, потому что человек понимает, что можно еще многое узнать (открыть для себя).
    • Помогает более адекватно (объективно) воспринимать события (на основе имеющихся разносторонних знаний), правильно понять происходящее. Меньше искажений и заблуждений. Развивается проницательность, умение верно и быстро уловить суть происходящего.
    • Возможность помогать людям, подсказывать, делиться своими знаниями.
    • Развитие таких положительных качеств, как эрудиция, наблюдательность, поиск информации, гибкость, способность к адаптации в различных ситуациях, самообразование, тренировка памяти.
    • Возможность повысить свой уровень профессионализма.
    • Широкий кругозор даёт возможность быть разносторонним собеседником, развивает коммуникабельность.
    • Широкий кругозор — это определённая картина мира, которая помогает объяснить многие явления.


    5.2. Что даёт окружающим людям кругозор человека
    • Имеющий широкий кругозор развивает окружающих посредством общения, творчества. Когда человек делится своими знаниями с другими, то он обогащает их мир, может заинтересовать людей, открыть для них новые горизонты, новые сферы жизни, творчества, профессиональной деятельности.
    • Имеющий широкий кругозор может оказывать помощь другим людям. Он может пояснить то, в чем другой недостаточно разбирается, подсказать, научить.
    • Люди с широким кругозором часто становятся новаторами.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
  •  
    ВладМДата: Суббота, 25.05.2019, 16:50 | Сообщение # 17
    Форум: Изменение своего будущего | Тема: Анализ работы коллектива
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Анализ работы коллектива


    1. Ежедневный самоконтроль

    Для того чтобы эффективно оказывать помощь себе, другому, необходимо пребывать в состоянии нормы.
    Этого можно достичь, если регулярно проводить анализ по следующим направлениям.

    • Логический анализ своего текущего поведения, исправление замеченных ошибок.
    • Видение и устранение заблуждений, эмоций, ошибок, мешающих оставаться объективным.
    • Анализ предыдущих периодов жизни, выявление упущенных моментов, зарождающихся привычек.
    • Выявление сфер недостаточного различения вреда и работа по ним.
    • Выявление причин возможных трудностей и сложных ситуаций.

    Если не получается разобраться в чем-либо самостоятельно, то можно обратиться за помощью
    к более компетентным людям.

    1. 1. Признаки нуждаемости в помощи

    Нередко поводом для анализа своей жизни становится болезнь или проблема, сложная ситуация.
    Между тем признаки того, что не всё в норме, появляются еще до того, как «грянет гром»…
    Вот некоторые из них:

    • Неинтересно работать, на место творчества приходит рутина, работа становится привычкой;
    • Плохое настроение, недовольство;
    • Эмоциональность;
    • Что-то не получается и нет надежды, что получится;
    • Проблемы с планированием, неорганизованность;
    • Устойчивая неприязнь к кому-либо;
    • Непонимание в каком-либо вопросе;
    • Нежелание общаться, помогать; замкнутость;
    • Нежелание действовать, хочется расслабиться;
    • Нет желания изменять свой характер: попустительство, выгораживание: “и так сойдёт”, “и так всё хорошо”;
    • Формализм: ходить на работу, куда либо еще, потому что так положено, не задавая вопроса “зачем это надо?”;
    • “Мелкие” неприятности, постоянные негативные происшествия;
    • Бессилие в оказании помощи кому-либо;
    • Моторные признаки (жестикуляция, скороговорка, повышение силы и тона голоса, вздохи, слезы);
    • Крайности: невнимание или чрезмерное “внимание” к чему-либо;
    • Забывчивость;
    • Обидчивость;
    • Изменение отношения к чему-либо в худшую сторону;
    • Усталость, недосыпание.

    1.2. Способы анализа работы коллектива и человека

    1. Логический.
    Каждый человек, желающий помогать себе, другим, небезразличный, может увидеть, где и кому нужна помощь.
    Для этого нужны внимательность и логика.
    2. По показателям.
    3. Выявление ошибок, недостатков, заблуждений (этим способом выявляются сразу причины отклонений).
    4. Выявление причин возможных трудностей и сложных ситуаций.
    5. Другие.

    2. Анализ работы коллектива

    Цель анализа: оценка выполнения целей и задач; выявление недостатков в работе и способов их устранения.

    2. 1. Выполнение задач коллективом
    2. 2. Нуждаемость в помощи

    Характеризует, насколько коллектив(структура) нуждается в помощи:

    • Отсутствие надежды на помощь;
    • Невидение ее необходимости;
    • Руководитель не обращается за помощью (мешают заблуждения);
    • Отказ от предлагаемой помощи.

    Норма — когда руководитель может выявить логически, в какой помощи нуждается коллектив. Когда эти проблемы выявлены,
    можно попробовать справиться самостоятельно. Если этого не происходит, можно обратиться за помощью.

    2. 3. Нарушение единства

    Характеризуется взаимоотношением внутри коллектива.

    Норма — взаимное уважение, взаимопонимание, взаимопомощь, открытость и искренность, объективность в отношении друг друга.

    Признаки, ведущие к распаду коллектива:

    • Наличие людей, имеющих постоянное активное или скрытое несогласие с принятой в коллективе точкой зрения;
    • Создание в коллективе пар, замкнутых групп для дальнейшего противопоставления себя остальному коллективу, руководителю, выгораживание ошибок, заблуждений друг друга;
    • Постоянные бесплодные споры, распри;
    • Недоверие друг другу;
    • Взаимное осуждение, обидчивость, непрощение друг друга;
    • Пересуды, сплетни, домыслы, выяснение отношений;
    • Предвзятость, «ярлыки», например, деление людей на сильных и слабых при отсутствии помощи последним.

    Как можно изменить ситуацию:

    • Повышать осознание значимости единства в коллективе;
    • Работать над устранением нетерпимости, категоричности, высокомерия, мнительности, обидчивости, гордыни и других ошибок, разделяющих людей друг с другом;
    • Обратиться за помощью;
    • Усилить взаимопомощь в коллективе, индивидуально поработать с теми, кто в этом нуждается.

    2. 4. Оценка качества работы коллектива

    Результаты работы коллектива наглядно характеризуются следующими показателями.

    1. Рост, количество.
    2. Отзывы о деятельности коллектива.
    3. Активность членов коллектива, желание работать.

    Проводя визуальный контроль работы коллектива, используя вышеперечисленные показатели, легче определить слабые звенья и вовремя приступить к выявлению и устранению причин, мешающих эффективной работе.

    3. Самоконтроль членов коллектива

    Цель самоконтроля – предотвращение или своевременное устранение возникающих отклонений, оказание помощи в развитии, а также сведение к минимуму возможности возникновения ошибок при работе в коллективе.

    Помощь в самоконтроле может оказывать руководитель или назначенный им член коллектива. Помощь оказывается не только в выявлении отклонений и недостатков, но и в их преодолении. При анализе своей работы и помощи другим необходима объективность, не должно быть предвзятости, доверчивости, самости.

    Информация, предлагаемая в помощь человеку, не должна попадать к другим людям, становясь поводом для любопытства, осуждения. Качество самоконтроля зависит не от времени, которое на него затрачено и не от количества выявленных недостатков, а от своевременного их исправления.

    3. 1. Показатели

    3.1.1. Показатели, отражающие возможность работы в коллективе

    1. Наличие необходимых для работы в коллективе качеств: бескорыстия, правильной жизненной позиции, активности.
    2. Наличие допуска к работе в коллективе.
    3. Нарушение правил коллектива.
    4. Дискредитация деятельности коллектива (моральный ущерб коллективу).

    3.1.2. Показатели, характеризующие текущее состояние и развитие человека

    В обозначенной группе показателей можно определить следующие направления:

    • Необъективность;
    • Зацикленность на какой-либо идее;
    • Нуждаемость в помощи (есть необходимость в обращении за помощью — человек этого не делает из-за того, что не видит, не ощущает);
    • Материальная зависимость (имеет несколько работ, либо одну и по большей части занимается только этим, большая привязанность к материальным средствам и т. д.);
    • Неустойчивость перед трудностями и сложными ситуациями;
    • Накопление отрицательного опыта (нет ежедневного анализа своего поведения, совершение множества ошибок);
    • Неверие в возможность разумного выхода;
    • Следование своим ошибочным убеждениям (заблуждениям);
    • Невосприятие знаний и, как следствие, нереализация;
    • Отсутствие дисциплины в некоторых сферах жизни (человек ведет себя по-разному: где-то старается, прилагает усилия, а где-то нет);
    • Привычки и зависимости;
    • Повышенная чувствительность;
    • Несоответствие нравственным нормам;
    • Выполнение жизненных задач (человек посвящает все свое время только решению жизненных задач);
    • Самонадеянность;
    • Мнительность;
    • Перегрузка;
    • Пассивность;
    • Восприятие совести (совершение поступков, не соответствующих нравственности);
    • Несоответствие между убеждениями и делами;
    • Дисгармония во времени;
    • Защита от воздействия извне (человек неадекватно реагирует на замечания, советы; постоянные конфликты, нападки, ссоры, но при этом ничего не делает по устранению своих причин, приводящих к этому);
    • Наличие устойчивых заблуждений.

    3.2. Деятельность в коллективе и других сферах

    • Безынициативность
    • Умение исполнять определенные дела, обязанности по должности
    • Планирование/ выполнение
    • Исполнение обязанности
    • Желание работать
    • Итог работы
    • Качество работы
    • Прилагаемые усилия (достаточно или нет)

    3.3. Развитие

    • Широта зрения
    • Уровень различения вреда
    • Освобождение от отрицательного опыта
    • Раскрытие возможностей
    • Осмысление своей деятельности
    • Степень готовности к восприятию информации
    • Изменение образа жизни
    • Усвоение полезной информации
    • Логичность мышления
    • Разрешение жизненных ситуаций
    • Скорость развития
    • Стремление к знаниям
    • Самоанализ

    3.4. Взаимоотношения с людьми

    • Нарушение единства
    • Образование групп на общих заблуждениях
    • Лицеприятие
    • Активное противостояние разумной точке зрения
    • Отказ в помощи другим
    • Неискренность
    • Недоверие
    • Замкнутость


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Суббота, 25.05.2019, 12:24 | Сообщение # 18
    Форум: Трансформация пороков | Тема: Исследование трансформации пороков
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Раскрытие положительных качеств и приобретение способностей



    Раскрытие положительных качеств происходит когда человек активно решает
    предлагаемые задачи, ситуации в правильном направлении. Ошибочные, неверные направления
    смотрите в списке пороков. При формальном подходе формируются негативные склонности.

    Известно о двадцати тысячах возможностей. Работа по ним помогает находить выход
    из различных ситуаций, приобретать навык, раскрывать другие возможности.
    Если выявить актуальные задачи, будет понятно, какие возможности для этого понадобятся,
    т. е. какие нужно приобретать в первую очередь.











    Некоторые способности, которые может приобрести человек.
    Помощь (бескорыстная)
    Появляется понимание: когда, кому и в каком виде нужна помощь. Обратите внимание, оказание помощи без ожидания награды. Помощью будет являться не только то, что можете сделать непосредственно вы, но и привлечение других людей или организаций.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: навязывание, самость, безразличие, эгоизм, сочувствие вместо реальной помощи, корысть, отсутствие желания помогать и др.
    Понимание
    Проявляется в умении понять людей, себя, других живых существ. Т. е. разобраться, что происходит с кем-то, не принимая чужих заблуждений и сохраняя доброжелательность и умение помочь.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: сочувствие, идеализация, недоброжелательность, осуждение и др.
    Уверенность
    Убежденность, что все разумное возможно и что положительный выход есть всегда. Предполагает знание или поиск реальных решений, путей достижения целей и приложение усилий в этом направлении. Основывается на знаниях, подтверждаемых практикой, своей или других людей. Подтверждения формируют убежденность и доверие к новым знаниям.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: суеверие, фанатизм, доверчивость, мистицизм («все само собой получится, только верь»), самонадеянность, самоуверенность.
    Объективность
    Умение воспринимать информацию без искажения. Источником информации может быть мысль, общение, происходящие события, результаты деятельности, литература, СМИ и др. Искажение информации происходит через ошибки, заблуждения, чувства, стереотипы, традиции. Результатом искажения становится дезинформация. Объективность основана на знаниях, различении вреда, анализе и сопоставлении фактов, причин и следствий.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: догматизм, доверчивость, упрямство, контактерство (восприятие без понимания смысла), самость, мистицизм.
    Предвидение
    Умение предвидеть возможные ситуации, чтобы правильно в них действовать. Умение вовремя принять необходимые меры с целью предотвращения каких-либо ситуаций.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: безразличие (к себе или другим), лень, суета, отсутствие размышлений, распыленность в делах, мыслях, неумение отличать объективные выводы от собственных домыслов.
    Наблюдательность
    Умение быть наблюдательным ко всему окружающему. Умение видеть во всем, что нас окружает, информацию для размышления (размышление как образ жизни).

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: лень, легкомыслие, беспечность, невнимательность, суета и др.
    Вразумление
    Умение помочь себе и другим думать, говорить и поступать разумно. Вразумление происходит через размышление, мысленное пожелание, слово и разумное поведение в ситуации. Вразумить — побудить к размышлению. Условие реализации — спокойное, разумное состояние.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: назидание, нотация, указывание, навязывание, осуждение, нетерпимость, сочувствие вместо реальной помощи.
    Общение
    Умение внимательно выслушать собеседника, найти полезную, интересную тему для беседы, корректно вести разговор, не навязывая своего мнения, а выдавая его как точку зрения для размышления. Цель общения — обмен информацией для принятия решений и дальнейших действий, совместный анализ совершенных действий для исправления ошибок. Необходимые условия — искренность, открытость, доверие, доброжелательность, внимательность.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: пусторечие, многословие, праздность, сплетни, пересуды, жалобы, неискренность, навязывание своего присутствия, замкнутость.
    Миротворчество
    Умение помочь людям выйти из чувств, погасить конфликт, эмоции. Не вступать в конфликты самому. Объяснить необходимость мирных действий. Условие реализации — спокойствие, мирный внутренний настрой, доброжелательность.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: вмешательство, назидание, сварливость, осуждение.
    Инициативность
    Способность к самостоятельным активным действиям в правильном направлении. Обратите внимание, действия только в правильном направлении. Предполагает широту зрения, умение обосновать необходимость дела, принять решение, организовать дело (заинтересовать и привлечь к нему других людей), довести его до конца.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: самость, азартность, высокомерие, незавершенность, промедление, пассивность, корысть, выгода, непонимание жизненных задач.
    Логика
    Умение найти взаимосвязь между отдельными фактами, событиями для правильного осмысления ситуации. Для логики необходимы верные начальные посылки. Если хотя бы одно из звеньев ошибочно, выводы будут неправильными. Необходимо сверять свои логические выводы с совестью, здравым смыслом, этикой и конечно же со списком ошибок.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: категоричность, выгораживание, изворотливость, доказывание.
    Синтез
    Умение по отдельным признакам воссоздать единую картину. Синтез предполагает широту зрения в нахождении правильного варианта действия, решения какой-либо задачи.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: мнительность, домыслы, азартность, лень.
    Анализ
    Умение разложить целое на составляющие. Например, следствие разложить на причины. По причине увидеть следствие.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: косность, предвзятость, лень, потребность в готовых ответах.
    Планирование
    Разумная организация дел во времени и пространстве. Видение последовательности действий для достижения целей, предвидение перспектив в ближайшем и отдаленном будущем (логически). Планирование должно помогать жить человеку в настоящем, не жалея о прошлом и не переживая о будущем. Планирование способствует видению и пониманию своего места в жизни.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: суета, лень, пустоделие, азартность, прихоть, неорганизованность, самость, бесцельность, озабоченность и др.
    Самоконтроль
    Умение управлять своим поведением, руководствуясь разумом и совестью. Предполагает своевременный анализ своих мыслей, слов, действий с целью предотвращения вреда, контроль выполнения принятых решений. Необходимо помнить о личной ответственности за свои ошибки, не перекладывать её на других; при нуждаемости в помощи своевременно обращаться за ней.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: неопределённость, невнимательность, лень, самонадеянность.
    Широта зрения
    Умение держать в поле зрения не одну ситуацию, а всё происходящее в целом. Как следствие, появляются организаторские способности (это умение правильно установить связи между людьми и действиями для наилучшего выполнения дел). Видение сути происходящих вещей. Понимание связи событий. Следствие — появление способности предвидения (в делах — видение не только сиюминутного результата, но и умение прогнозировать будущие последствия, заранее просчитывать шаги).

    Перечисленные характеристики позволяют широко видеть и понимать не только происходящее в настоящем времени, но и связь событий прошлого, настоящего и будущего. Понимание своего места в жизни, видение своих задач, необходимого участия в различных областях. Активность везде, где это нужно, видение приоритетов – того, что важно сделать на данный момент.

    Результат — твёрдость в понимании смысла и целей, а отсюда — независимость от обстоятельств, внешних воздействий, внутренних переживаний. Умение не замыкаться на себе, не зацикливаться на своих делах и проблемах, какими бы трудными они ни были.

    Следствие — внимательность, доброжелательность ко всему окружающему, способность помогать. Например: можно идти по улице и видеть, чем, кому и как помочь. А если человек «не в духе», он может ничего вокруг себя не замечать. Раскрытию широты зрения особенно помогают логика, синтез, анализ, систематизация, инициативность, ускоренное восприятие и обработка информации, общение, оказание помощи.

    Раскрытию способности широты зрения способствует освоение нового, рассмотрение какого-либо объекта или явления с разных сторон.


    Что такое широта зрения, и зачем она нужна?

    • Чтобы осваивать то, чего не умели раньше.
    • Для правильного оказания помощи.
    • Для лучшего понимания людей и ситуаций.
    • Для более полного использования имеющихся возможностей.
    • Способствует предусмотрительности.
    • Помогает в планировании.
    • Способствует нахождению выходов из сложных ситуаций.

    Для раскрытия способности широты зрения можно: Рассматривая какой-либо объект или явление, постараться увидеть его с самых разных сторон.



    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Четверг, 23.05.2019, 14:38 | Сообщение # 19
    Форум: Трансформация пороков | Тема: Исследование трансформации пороков
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Составляющие человека.


    Предупреждение. Эта информация даётся для общего понимания и не является конечным вариантом. Ниже будут применяться старые слова, Дух, Душа, но это не означает, что мы призываем вас к религиозности.
    Более сложная схема понимания составляющих человека впереди у решивших встать на путь исследования.

    Человек — это одна из форм жизни на Земле, для лучшего понимания рассмотрим три основные части:
    1. Интеллект или Дух
    2. Психика — личность или Душа.
    3. Тело.

    В идеале все составляющие должны быть положительными (+) только польза. Но в результате принятия заблуждений и приобретения негативного опыта личность деградировала и перешла в новую форму жизни с несовершенными составляющими. Негативные части составляющих человека в таблице будут под знаком (-) вред.

    Итак:
    1. Интеллект имеет три составляющие:
    - Ум - накопление и обработка сведений (знаний и заблуждений).
    - Разум (Сознание) - принятие решений на основе положительного опыта.
    - Развитие (Созидание) - процесс перехода в более совершенное состояние.

    Интеллект - Дух - Мышление
    Польза (+) Вред (-)
    Ум - (Знания) (+) Ум - (Заблуждения) (-)
    Разум - (Сознание) (+) Чувства - (Эмоции) (-)
    Развитие - (Созидание) (+) Деградация - (Разрушение) (-)


    Личность - Душа - Психика
    Характер (+) Характер (-)
    Опыт - (Способности) (+) Опыт - (Пороки) (-)
    Совесть - (Сообщение) (+) Порок - (Голос) (-)
    Воля - (Основа) (+) Зависимость - (Подчинение) (-)


    Тело
    Вечность (+) Материя (-)
    Коллектив - (Постоянство) (+) Временность - (Изменчивость) (-)
    Интуиция - (Предупреждение) (+) Разложение - (Исчезновение) (-)
    Единомыслие - (Свобода) (+) Вещество - (Рабство) (-)


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Среда, 22.05.2019, 10:31 | Сообщение # 20
    Форум: Изменение своего будущего | Тема: Признаки отклонений.
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Краткие составляющие человека.


    Предупреждение. Эта информация даётся для общего понимания и не является конечным вариантом. Ниже будут применяться старые слова, Дух, Душа, но это не означает, что мы призываем вас к религиозности.
    Более сложная схема понимания составляющих человека впереди у решивших встать на путь исследования.

    Человек — это одна из форм жизни на Земле, для лучшего понимания рассмотрим три основные части:
    1. Интеллект или Дух
    2. Психика — личность или Душа.
    3. Тело.

    В идеале все составляющие должны быть положительными (+) только польза (левая колонка схемы). Но в результате принятия заблуждений и приобретения негативного опыта личность деградировала и перешла в новую форму жизни с несовершенными составляющими. Негативные части составляющих человека в таблице будут под знаком (-) вред.

    Итак:
    1. Интеллект имеет три составляющие:
    - Ум - накопление и обработка сведений (знаний и заблуждений).
    - Разум (Сознание) - принятие решений на основе положительного опыта.
    - Развитие (Созидание) - процесс перехода в более совершенное состояние.

    Интеллект - Дух - Мышление
    Польза (+) Вред (-)
    Ум - (Знания) (+) Ум - (Заблуждения) (-)
    Разум - (Сознание) (+) Чувства - (Эмоции) (-)
    Развитие - (Созидание) (+) Деградация - (Разрушение) (-)


    Личность - Душа - Психика
    Характер (+) Характер (-)
    Опыт - (Способности) (+) Опыт - (Пороки) (-)
    Совесть - (Сообщение) (+) Порок - (Голос) (-)
    Воля - (Основа) (+) Зависимость - (Подчинение) (-)


    Тело - форма жизни
    Вечность (+) Материя (-)
    Коллектив - (Постоянство) (+) Временность - (Изменчивость) (-)
    Интуиция - (Предупреждение) (+) Разложение - (Исчезновение) (-)
    Единомыслие - (Свобода) (+) Вещество - (Рабство) (-)


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Понедельник, 20.05.2019, 16:22 | Сообщение # 21
    Форум: Размышления | Тема: Размышления на тему, как строится жизнь.
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    «Вот раньше было время!», думают многие, вспоминая свои юные годы, когда все краски были сочными, впечатления яркими, мечты выполнимыми, люди приветливей, даже колбаса вкуснее, не говоря уж о здоровье. Жизнь была наполнена надеждой, доставляла радость и удовольствие. Теперь, после стольких лет жизни, человек уже не получает таких же радостных переживаний от тех же самых событий. Краски поблекли, переживания притупились, интерес угас.

    Просто изменилось отношение для каждого индивидуально. Выражая недовольство, человек меняет свой внутренний мир, в худшую сторону увеличивая личный негативный опыт. Можно с уверенностью сказать, что при увеличении негативного опыта в течение жизни человек медленно скользит по пути деградации, и его внутренний мир меняется в худшую сторону.

    Появляясь в этом незнакомом пространстве мы принимает мир таким, каков он есть. Ребенку просто еще неизвестно, может ли быть хуже или лучше. Он просто открывает для себя этот мир и у него больше надежд, чем претензий. Он верит, что сейчас неплохо, а будет ещё лучше. Но потом приходят неудачи, человек начинает понимать, что не все мечты сбываются, есть люди которые живут лучше и за место под солнцем надо бороться. Со временем претензий становится больше, чем надежд.

    Недовольство - есть движущая сила, толкающая человека к неудачным линиям жизни. Человек реализуя негативную информацию, постепенно переходит на соответствующие его опыту параметры. В детстве вы не очень злоупотребляли критикой. Самые большие обиды были в адрес родных, которые не купили игрушку или не взяли вас собой куда-либо. Но потом вы начали всерьез обижаться на окружающий мир. Он удовлетворял вас всё меньше и меньше. А чем больше вы предъявляли претензий, тем хуже становилось вам.

    Есть такой вредный парадокс: вы встречаетесь с досадным обстоятельством, хотите исправить его, требуете от кого-то, выражаете свое недовольство и в результате вам становится хуже. Вы старались сделать как лучше. Действительно, ваши старания возможно и определялись в тот момент, как лучшие, но на практике для достижения этого лучшего вы применили негатив. Заметьте - два действия и одно попадает в хорошую категорию, а другое в негативную. Слышали, «Благими намерениями вымощена дорога в Ад». Вот об этом здесь и сказано. Где вы находитесь? Как думаете?

    Ваше недовольство возвращается троекратным бумерангом. Почему троекратным? Всё просто, три уровня – мысль, слово и действие. Вы запустили бумеранг недовольства и к вам он вернулся. Излучая негатив через мысли слова или действия, вы увеличиваете свой плохой опыт опускаясь на более низкие ступени личного развития.

    Привычка реагировать негативно настолько укоренилась, что действия определяющиеся Законами Совершенства как негативные, многие принимают за хорошие. Необходимо учиться различать, где вы , а не кто-то другой нарушает Законы. Если вы акцентируете ошибки других, то вы уже попались на нетерпимости, недовольстве, пренебрежении, осуждении, а там и мстительность в мыслях и многое другое. Один порок может потянуть за собой весь список, что нередко происходит на практике.

    Каждая ошибка увеличивает ваш опыт противостояния Законам. Мы уже по своим прихотям оказались в обществе противников. Неумение правильно реагировать на какой-либо раздражитель ведёт ещё ниже. У человека всегда есть возможность правильного выбора, но в моменты негативного поведения он не видит и не слышит его так, как сила его порока и заблуждения в данный момент превышает силу его положительного опыта. Он не способен на принятие верных мыслей в подобные моменты. А помощь к нам приходит на мысленном уровне.

    Возможно вы в своей жизни с опозданием поняли, что была правильная мысль чуть раньше момента совершения ошибки, но ваша сила заблуждения оказалась победителем. Вы не согласились с правильной информацией в тот момент. В этом была ваша слабость. Вами управляет сила вашего негативного опыта, сила заблуждений. Для кого-то покажется это парадоксом, но Силу духа нужно искать в положительном опыт. Учитесь спокойствию, внимательности приобретайте Совершенный Опыт. Без изучения слабых мест в вашем поведении, вы очень долго будете находится в антимирах, пока не встанете на путь исследователя.

    У каждого есть свой внутренний мир и антимир. Один на празднике весел, а другой стремится к знаниям. Люди смотрят на одно и то же, но внутренние картины отличаются. Каждый человек живет в своем внутреннем мире. Иногда это трудно представить. Каждый человек своими мыслями формирует свою реальность.

    Когда вы охотнее выражаете недовольство, возникает тенденция ухудшения качества жизни. Человек может с возрастом нажить материальное благосостояние, но счастливей от этого не становится. Краски декораций тускнеют, и жизнь радует все меньше. Каждый сам неосознанно создаёт свой внутренний мир в котором и живёт. Человек имеет возможность выбирать или создавать свой внутренний мир, но нередко это делается только в мечтах. Не хватает воли и знаний для применения на практике.

    О том, как не создавать ад в своем внутреннем мире, есть информация на этом сайте. Становитесь на путь исследователя. Изучайте список пороков, для чистки вашего опыта и достижения лучшего будущего.


    Возможно, у вас есть вопросы, не стесняйтесь, пишите.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Воскресенье, 19.05.2019, 20:04 | Сообщение # 22
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Логики
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн


    Ошибочное представление Положительное понимание
    «Логика не позволяет творчески мыслить и свободно жить, «ставит в рамки». Если жить по логике, то теряется свобода». Примечание. Здесь логика понимается как некая внешняя «правильность» в ущерб личности. Логика – ход рассуждения, который учитывает разнообразные факторы (включая индивидуальность), поэтому помогает увидеть многовариантность решений, а, следовательно, дает возможность (и свободу) выбирать лучшее
    «Логические рассуждения — это сплошная философия, оторванная от жизни (то, что логично, применить в жизни невозможно)». Логические рассуждения опираются на жизненную практику и подтверждаются положительным результатом.
    «Действия только тогда логичны, когда они выгодны». «Что выгодно, то и логично». Логичность действий подразумевает практичность, рациональность, оптимальность и пользу.
    «Если человек наносит вред, то логично ответить ему злом за зло — например, отомстить». Примечание. Такой подход (злом за зло) не решает ситуацию, а усугубляет её. Логичной реакцией на отрицательный поступок другого человека будут действия, адекватные обстановке и направленные на решение ситуации. Например, пресечение вреда оптимальным (эффективным, подходящим) способом.
    «Поступать логично – значит, делать, как все, как на данный момент принято в обществе». Логика ведет к нахождению новых решений, которые могут оказаться для самого человека лучше и правильнее предыдущих.
    «Если посчитал что-то логичным однажды (раз и навсегда), нет смысла это пересматривать ни при каких обстоятельствах».Логичность поведения в том и состоит, чтобы корректировать действия с учетом новых обстоятельств. Если ситуация изменилась, то и подход должен быть другой.


    5.1. Что дает человеку логика

    • Умение вникать в суть, быть в поиске, лучше понимать происходящее; разбираться в том, что окружает; ясность мыслей, понимание вещей.
    • Умение предусматривать последствия своего выбора.
    • Умение выстраивать пошаговую последовательность в любом деле.
    • Нахождение оптимального выхода из любой ситуации без вреда для всех её участников.
    • Многовариантность в решении задач.
    • Гибкость мышления (умение вовремя корректировать результат).
    • Уверенность, решительность (человек, умеющий логически мыслить, не сомневается в принятии решений).
    • Порядок в мыслях и в делах; другое.

    5.2. Что дает окружающим использование человеком логики.

    • Ясность, понимание человека (он и сам понимает, и способен толково объяснить).
    • Такой человек помогает коллективу принимать наиболее рациональные решения и продумывать действия на несколько шагов вперед.
    • В коллективе создается хорошая рабочая обстановка, меньше совершается ошибок, нелогичных действий, можно предотвратить многие неприятности.



    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Воскресенье, 19.05.2019, 19:48 | Сообщение # 23
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Логики
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон Логики


    В Логике нет ничего случайного. /Людвиг Витгенштейн/

    1. Закон логики: последовательный ход рассуждений выводит на закономерности.

    2. Положительное понимание, которое помогает придерживаться логики.
    «Без логики не обойдешься, если хочешь понять ситуацию».
    «Благодаря логике мы видим закономерности происходящего».
    «Логика может уберечь нас от ошибок» (Г. Александров).
    «С помощью логики можно опровергнуть любое заблуждение».
    «Без логики почти невозможно внесение в наш мир гениальных находок» (К. Фадеев),
    «Логика помогает найти верное решение».
    «Логика — основа конструктивных, творческих решений», и др.

    3. Механизм формирования логики
    Логика — помощник при выполнении любых дел. Имея развитую логику, человек видит связь явлений, последствия того или иного выбора. Это помогает понимать происходящее, прогнозировать будущее, принимать правильные решения и эффективно действовать.

    Логика — это и последовательность в мыслях и действиях, и соответствие здравому смыслу, т. е. отсутствие противоречий. В жизни это проявляется так: принял решение — сказал — сделал. Произнес вслух именно то, что имел в виду. Выбрал именно тот способ действий, который напрямую ведет к цели, причем положительной цели может соответствовать только положительный, адекватный ситуации способ. Заметил признак чего-либо — спрогнозировал последствия, и т. д. И наоборот, если человек планирует сделать одно, а делает совсем противоположное, его поведение называют нелогичным, а, по сути, оно неразумное.

    Логика не является некой искусственной «правильностью», оторванной от реальной жизни; действовать логично — это не значит выполнять жесткую программу, которая работает «только так, и никак иначе». Напротив, логика учитывает разнообразнейшие факторы, включая «человеческий», принимает в расчет изменчивость жизни как факт реальности.

    Логика — одна из составляющих творческой деятельности, она способствует нахождению новых нестандартных решений. Любая новая конструктивная идея основана на логике. И в собственную жизнь мы вносим любые находки, улучшения, творческие изменения именно благодаря логике: рассуждая, сопоставляя, находя лучший вариант.

    Как научиться мыслить и действовать логично?


    1. Мыслить последовательно — это значит вести ход мысли в правильном направлении: одна верная мысль выводит на другую, предыдущий вывод ведет к последующему (например, искал причину неудачи в общении с человеком — сделал вывод, что надо было действовать другими методами — изменил подход), сложный вопрос разбирается по порядку (с чего начать дело, какие предстоят этапы). Причем изначально верная мысль выводит на дальнейший ход рассуждения в правильном направлении.

    Например, надо после болезни вернуться в работоспособное состояние, значит, нужно дать себе время восстановиться. Или верная мысль: хорошо быть в позитивном состоянии и иметь хорошее настроение не только когда всё в порядке, когда легко, а и в трудностях, если их воспринимать как временное явление и повод для действия (верить, что решение найдется, выходы будут найдены).

    Последовательное мышление выводит на закономерности: поступишь так — будет такой результат, сделаешь по-другому — другой. Например, рассчитал время и вышел вовремя — не опоздаешь на работу, а не учел чего-то — пришел позже. Бережно обращаешься с инструментами — дольше прослужат, а игнорируешь правила работы — скорее испортятся. Если искать выход, то он найдётся, а если бездействовать — то и результата не будет. Если переключаться между разными видами работ, меньше устанешь, а однообразие утомляет, и т. д. Вся жизнь состоит из закономерностей.

    Если научиться просматривать, какой будет результат от того или иного действия, то это поможет сделать верные шаги. Поэтому последовательное мышление ведет к последовательности в словах и действиях.

    2. Действовать последовательно (пошагово, поэтапно, когда каждый предыдущий шаг — подготовка к следующему). Выбирать только те действия, которые эффективны, т. е. приведут к нужному результату. Не будет непоследовательных, нелогичных действий, если делать только то, что направлено на цель.
    Например, решил научиться играть на гитаре — осваивать, тренироваться до тех пор, пока не будет нужного умения. Задумал огородить участок — построить такой забор, который выдержит ожидаемые нагрузки (ветер, снежные завалы и т. п.).

    При наличии проблемы или задачи логично, что нужно её решать, а не уходить от неё, и не создавать видимость, что решаешь, а также не делать того, что напрямую уводит от решения (ведет к противоположному результату).

    Например, если в разговоре стоит задача убедить собеседника в чем-то или разъяснить что-то конкретное, то в этом направлении и говорить, не отвлекаясь на посторонние темы и не приводя лишние факты и детали.

    Если утром предстоит важное дело, логично будет не засиживаться допоздна, а напротив, создать себе условия, чтобы наутро быть работоспособным: выспаться. Если члены семьи недовольны вкусом пищи, вместо сетования на их привередливость можно научиться готовить вкуснее или разнообразнее. Вместо того, чтобы выбрасывать нужную вещь из-за небольшой поломки, логично будет отремонтировать её.

    Затевая новое дело без опыта в этой области, логично будет заранее узнать все сложные моменты, с которыми придется столкнуться. Нелогичным же будет надеяться «разобраться по ходу, как-нибудь потом», а «потом» не знать, как решить появившиеся проблемы.

    Последовательность в действиях — это еще и то, какие способы мы выбираем. К положительному результату приведет только положительный способ (адекватный ситуации и не приносящий вреда).
    Например, родители хотят, чтобы ребенок приучился к определённому порядку (делать вовремя уроки, убирать за собой одежду и т. д.). К этому результату прийти можно только положительным способом: последовательным неотступным трудом, ведя постоянную воспитательную работу (напомнили, проверили, отметили успехи).

    Если родители недопонимают важность этой последовательности, то и постоянных усилий не будут прилагать: периодически надоедает работать в этом направлении (напоминать, убеждать…). Они забрасывают воспитание, и постоянства в требованиях нет. То ли надо стирать и убирать, то ли уже не надо — ребенок сам четко не знает. И тогда родители, пытаясь идти к той же положительной цели, начинают действовать уже отрицательным способом (упреки, выговоры, обвинения и другие эмоциональные срывы), что не приводит к нужному результату.

    3. Чем полнее наша информированность о ситуации, чем больше разных факторов учтено и предусмотрено, тем логичнее будут решения и действия.
    Иногда не хватает имеющихся знаний для того, чтобы увидеть логику событий. Например, почему произошла поломка оборудования при бережном с ним обращении, или из-за чего неожиданно изменилось отношение к нам другого человека, и т. д. Найти «недостающее звено» помогает внимательность к событиям и желание понять ситуацию, разобраться.

    Например, при поиске причин поломки увидели, что в оборудовании со временем произошел естественный износ детали. Пытаясь найти причину изменения отношения человека, вспомнили, с какой ситуации, после какого события оно началось.

    Логика должна принимать в расчет и «человеческий фактор»: желания и интересы людей, их готовность к чему-либо, слабости и недостатки (которые тоже есть факт реальности). Тогда логика будет именно логикой, а не поиском только материальной выгоды или жестким алгоритмом, близким к насилию.

    Пример: семья получила возможность переехать в другой город, где больше возможностей для развития. Но часть членов семьи хотят остаться на прежнем месте, для них многое здесь важно и дорого. Расставаться (делить семью пополам) тоже не подходит. Таким образом, решение о переезде на данный момент нелогично, а значит, и неразумно уже только по той причине, что не у всех участников есть к этому готовность. Когда она появится — решение будет другим. Разумность же готовых к переезду членов семьи будет не только в том, чтобы терпеливо ждать, когда другие созреют для изменений, а за это время еще увидеть перспективу развития для всех и для каждого.

    Поэтому одним из важных факторов является изменчивость и самой реальности, и нашего восприятия её. Многое в жизни может поменяться, мы можем узнать что-то новое. Логично пересматривать своё понимание и действия с учетом изменений, чтобы вовремя перестроиться, если действия не привели к цели. Если увидел, что делается не то (хотя поначалу всё казалось разумным), логично будет изменить курс.
    Например, начали строить на участке беседку по готовому плану, а в процессе работы увидели слабые места в такой конструкции и приняли решение либо заменить эти части на более прочные, либо укрепить с помощью имеющихся материалов.

    В некоторых случаях необходимо бывает изменить саму цель действий, если обнаружилось, что предыдущая уже ведет не к тому, «изжила себя».
    Например, родители поставили цель построить большой дом для проживания всей семьи, вкладывали в это деньги и силы, а тем временем дети выросли и разъехались. Или пришла пора учиться в другом городе — нужны средства. Цель поменяли, продали недостроенный дом и распределили деньги на актуальные задачи (образование и жильё).

    Логика развивается быстрее, если быть готовым увидеть иные, непривычные, пути решения задач, а не бездумно следовать готовому алгоритму.

    Например, человек выстроил алгоритм, как будет действовать, но ему неспокойно, остается внутреннее ощущение, что здесь что-то не так. Значит, вопрос изучен не до конца, надо разобраться, что это за ощущение — мнительность и боязливость, или недостаточная информированность?

    Например, человек хочет купить квартиру, смотрит варианты. Кажется, логичным, что уже пора бы на чем-то остановиться. Но есть внутреннее ощущение, что не пора. Человек начинает разбираться и понимает, что это из-за неудовлетворенности имеющимися предложениями. А это и есть та важная информация, которую нужно учесть, не оставить без внимания. И он продолжает исследование вопроса: ищет другие варианты, либо ждёт, что еще новое появится на рынке недвижимости.

    Иногда то, что кажется нелогичным при поверхностном подходе, при более глубоком изучении оказывается абсолютно логичным.

    Например, считаем, что другой ведет себя странно, непонятно, а сами видим его ситуацию лишь поверхностно.

    Например, ребенок страдает или плачет, казалось бы, на пустом месте. Если судить только внешне, то такое поведение кажется непонятным и вызывает раздражение. Если же изучить вопрос, то обнаружится много новых фактов: что-то происходит с ребенком в последнее время, он что-то чувствует. Логичность будет в том, чтобы понять причины поведения другого и правильно отреагировать.

    4. Использовать разные мыслительные операции, которые помогают выстроить логику: анализ, синтез, обобщение, конкретизацию, аналогию, сравнение и другие. Например, если интересно понять, где потеряли ту или иную вещь, мы анализируем день по частям, строим логическую цепочку событий: вспоминаем все места, где были, где видели вещь последний раз, или как пользовались — и в итоге конкретизируем: вспоминаем то определённое событие, которое помогает найти вещь.

    Когда нужно понять ситуацию в целом (например, сделать выбор: делать или не делать какое-то действие), применяем синтез: рассматриваем все плюсы и минусы каждого варианта, и в зависимости от этого выводим окончательное решение. Столкнувшись с рядом неудач в разных областях жизни, сопоставляем и обобщаем их, собираем в единую «картину» и выходим на закономерность: что к этому привело.

    Когда человек мыслит и действует последовательно, он начинает видеть закономерности того или иного решения. Происходит правильный выбор действий, поступки не идут вразрез с положительными убеждениями, они соответствуют здравому смыслу, разуму. Так человек применяет логику.

    Что мешает применять логику в жизни?


    • Нерассудительность, бездумность. Если человек действует, не думая (делает «первое, что в голову пришло»), и не использует анализ, синтез, сопоставление и другие мыслительные операции, то теряет способность видеть связи между фактами и событиями: почему то или иное произошло, к чему приведет в дальнейшем. Поэтому в его действиях появляется непоследовательность, он не держится нужной линии поведения, переменчив в планах, берется то за одно, то за другое. Ему сложно сделать то, что задумал или обещал (быть логичным в поступках).
    • Прихоть. Руководствуясь чувствами, сиюминутными капризами («я хочу»), которые могут противоречить друг другу (например, пошел с намерением купить нужную вещь, а купил совсем другое), человек начинает исполнять то одну, то другую прихоть, зачастую сам не понимая, чего хочет, поэтому действия будут непоследовательны.
    • Поверхностность, невежество. Ограничиваясь общими, несущественными сведениями и не пытаясь разобраться в вопросе глубже, человек из-за недостатка фактов не способен выстроить логику событий, сделать верные выводы и принять правильное решение.
    • Косность. Человек пытается прийти к желаемому результату какими-то привычными для него, шаблонными способами, которые совершенно неэффективны, а поэтому нелогичны (например, устарели, не дают результата, а используются просто «по привычке»), и др.

    4. Ошибочное представление о логике и положительное понимание



    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Воскресенье, 19.05.2019, 19:17 | Сообщение # 24
    Форум: Изменение своего будущего | Тема: Раскрытие положительных качеств
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Раскрытие положительных качеств и приобретение способностей


    Раскрытие положительных качеств происходит когда человек активно решает
    предлагаемые задачи, ситуации в правильном направлении. Ошибочные, неверные направления
    смотрите в сборнике пороков. При формальном подходе формируются негативные склонности.

    Известно о двадцати тысячах возможностей. Работа по ним помогает находить выход
    из различных ситуаций, приобретать навык, раскрывать другие возможности.
    Если выявить актуальные задачи, будет понятно, какие возможности для этого понадобятся,
    т. е. какие нужно приобретать в первую очередь.











    Некоторые способности, которые может приобрести человек.
    Помощь (бескорыстная)
    Появляется понимание: когда, кому и в каком виде нужна помощь. Обратите внимание, оказание помощи без ожидания награды. Помощью будет являться не только то, что можете сделать непосредственно вы, но и привлечение других людей или организаций.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: навязывание, самость, безразличие, эгоизм, сочувствие вместо реальной помощи, корысть, отсутствие желания помогать и др.
    Понимание
    Проявляется в умении понять людей, себя, других живых существ. Т. е. разобраться, что происходит с кем-то, не принимая чужих заблуждений и сохраняя доброжелательность и умение помочь.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: сочувствие, идеализация, недоброжелательность, осуждение и др.
    Уверенность
    Убежденность, что все разумное возможно и что положительный выход есть всегда. Предполагает знание или поиск реальных решений, путей достижения целей и приложение усилий в этом направлении. Основывается на знаниях, подтверждаемых практикой, своей или других людей. Подтверждения формируют убежденность и доверие к новым знаниям.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: суеверие, фанатизм, доверчивость, мистицизм («все само собой получится, только верь»), самонадеянность, самоуверенность.
    Объективность
    Умение воспринимать информацию без искажения. Источником информации может быть мысль, общение, происходящие события, результаты деятельности, литература, СМИ и др. Искажение информации происходит через ошибки, заблуждения, чувства, стереотипы, традиции. Результатом искажения становится дезинформация. Объективность основана на знаниях, различении вреда, анализе и сопоставлении фактов, причин и следствий.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: догматизм, доверчивость, упрямство, контактерство (восприятие без понимания смысла), самость, мистицизм.
    Предвидение
    Умение предвидеть возможные ситуации, чтобы правильно в них действовать. Умение вовремя принять необходимые меры с целью предотвращения каких-либо ситуаций.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: безразличие (к себе или другим), лень, суета, отсутствие размышлений, распыленность в делах, мыслях, неумение отличать объективные выводы от собственных домыслов.
    Наблюдательность
    Умение быть наблюдательным ко всему окружающему. Умение видеть во всем, что нас окружает, информацию для размышления (размышление как образ жизни).

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: лень, легкомыслие, беспечность, невнимательность, суета и др.
    Вразумление
    Умение помочь себе и другим думать, говорить и поступать разумно. Вразумление происходит через размышление, мысленное пожелание, слово и разумное поведение в ситуации. Вразумить — побудить к размышлению. Условие реализации — спокойное, разумное состояние.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: назидание, нотация, указывание, навязывание, осуждение, нетерпимость, сочувствие вместо реальной помощи.
    Общение
    Умение внимательно выслушать собеседника, найти полезную, интересную тему для беседы, корректно вести разговор, не навязывая своего мнения, а выдавая его как точку зрения для размышления. Цель общения — обмен информацией для принятия решений и дальнейших действий, совместный анализ совершенных действий для исправления ошибок. Необходимые условия — искренность, открытость, доверие, доброжелательность, внимательность.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: пусторечие, многословие, праздность, сплетни, пересуды, жалобы, неискренность, навязывание своего присутствия, замкнутость.
    Миротворчество
    Умение помочь людям выйти из чувств, погасить конфликт, эмоции. Не вступать в конфликты самому. Объяснить необходимость мирных действий. Условие реализации — спокойствие, мирный внутренний настрой, доброжелательность.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: вмешательство, назидание, сварливость, осуждение.
    Инициативность
    Способность к самостоятельным активным действиям в правильном направлении. Обратите внимание, действия только в правильном направлении. Предполагает широту зрения, умение обосновать необходимость дела, принять решение, организовать дело (заинтересовать и привлечь к нему других людей), довести его до конца.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: самость, азартность, высокомерие, незавершенность, промедление, пассивность, корысть, выгода, непонимание жизненных задач.
    Логика
    Умение найти взаимосвязь между отдельными фактами, событиями для правильного осмысления ситуации. Для логики необходимы верные начальные посылки. Если хотя бы одно из звеньев ошибочно, выводы будут неправильными. Необходимо сверять свои логические выводы с совестью, здравым смыслом, этикой и конечно же со списком ошибок.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: категоричность, выгораживание, изворотливость, доказывание.
    Синтез
    Умение по отдельным признакам воссоздать единую картину. Синтез предполагает широту зрения в нахождении правильного варианта действия, решения какой-либо задачи.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: мнительность, домыслы, азартность, лень.
    Анализ
    Умение разложить целое на составляющие. Например, следствие разложить на причины. По причине увидеть следствие.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: косность, предвзятость, лень, потребность в готовых ответах.
    Планирование
    Разумная организация дел во времени и пространстве. Видение последовательности действий для достижения целей, предвидение перспектив в ближайшем и отдаленном будущем (логически). Планирование должно помогать жить человеку в настоящем, не жалея о прошлом и не переживая о будущем. Планирование способствует видению и пониманию своего места в жизни.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: суета, лень, пустоделие, азартность, прихоть, неорганизованность, самость, бесцельность, озабоченность и др.
    Самоконтроль
    Умение управлять своим поведением, руководствуясь разумом и совестью. Предполагает своевременный анализ своих мыслей, слов, действий с целью предотвращения вреда, контроль выполнения принятых решений. Необходимо помнить о личной ответственности за свои ошибки, не перекладывать её на других; при нуждаемости в помощи своевременно обращаться за ней.

    Некоторые причины, мешающие реализации возможности: неопределённость, невнимательность, лень, самонадеянность.
    Широта зрения
    Умение держать в поле зрения не одну ситуацию, а всё происходящее в целом. Как следствие, появляются организаторские способности (это умение правильно установить связи между людьми и действиями для наилучшего выполнения дел). Видение сути происходящих вещей. Понимание связи событий. Следствие — появление способности предвидения (в делах — видение не только сиюминутного результата, но и умение прогнозировать будущие последствия, заранее просчитывать шаги).

    Перечисленные характеристики позволяют широко видеть и понимать не только происходящее в настоящем времени, но и связь событий прошлого, настоящего и будущего. Понимание своего места в жизни, видение своих задач, необходимого участия в различных областях. Активность везде, где это нужно, видение приоритетов – того, что важно сделать на данный момент.

    Результат — твёрдость в понимании смысла и целей, а отсюда — независимость от обстоятельств, внешних воздействий, внутренних переживаний. Умение не замыкаться на себе, не зацикливаться на своих делах и проблемах, какими бы трудными они ни были.

    Следствие — внимательность, доброжелательность ко всему окружающему, способность помогать. Например: можно идти по улице и видеть, чем, кому и как помочь. А если человек «не в духе», он может ничего вокруг себя не замечать. Раскрытию широты зрения особенно помогают логика, синтез, анализ, систематизация, инициативность, ускоренное восприятие и обработка информации, общение, оказание помощи.

    Раскрытию способности широты зрения способствует освоение нового, рассмотрение какого-либо объекта или явления с разных сторон.


    Что такое широта зрения, и зачем она нужна?

    • Чтобы осваивать то, чего не умели раньше.
    • Для правильного оказания помощи.
    • Для лучшего понимания людей и ситуаций.
    • Для более полного использования имеющихся возможностей.
    • Способствует предусмотрительности.
    • Помогает в планировании.
    • Способствует нахождению выходов из сложных ситуаций.


    Для раскрытия способности широты зрения можно: Рассматривая какой-либо объект или явление, постараться увидеть его с самых разных сторон.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Среда, 15.05.2019, 19:53 | Сообщение # 25
    Форум: Трансформация пороков | Тема: Исследование трансформации пороков
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
     
    Алфавитный, расширенный сборник пороков, отрицательных черт характера и ошибок в поведении личности.
    Причины мешающие сделать правильный выбор и создающие плохое будущее. 2 часть.

    Нажмите на выбранное слово для перехода к описанию.

    Осквернение
    Оскорбление
    Оспаривание
    Остракизм
    Острословие
    Осуждение
    Отвержение
    Отвлеченность
    Отвращение
    Отговорка
    Отлынивание
    Отречение
    Отрешенность
    Отсталость
    Отступничество
    Отсуживание
    Отчаяние
    Отчужденность
    Отягощение
    Охаивание
    Очарованность
    Очковтирательство
    Ошеломление

    Панибратство
    Паника
    Паразитизм
    Пародирование
    Пассивность
    Паясничанье
    Педантизм
    Пенять
    Перебранка
    Переедание
    Переживание
    Переиначивание
    Переменчивость
    Перепалка]
    Перепродажа
    Перестраховка
    Печаль
    Пивомания
    Пижонство
    Плагиат
    Плаксивость
    Плутовство
    Плутовство 2
    Поблажка
    Повелевание
    Поверхностность
    Поверье
    Подавление
    Податливость
    Подвох
    Подглядывание
    Подговаривать
    Подделка
    Подзуживание
    Подкуп
    Подлизывание
    Подлог
    Подобострастие
    Подозрительность
    Подрыв
    Подсиживание
    Подслушивание
    Подстраивание
    Подстрекательство
    Подтрунивание
    Подхалимаж
    Подхалимство
    Подчинение
    Подшучивание
    Показушничество
    Показушничество
    Поклеп
    Покрывательство
    Покушение
    Политиканство
    Польщение
    Помеха
    Помпезность
    Поношение
    Понукание
    Попустительство
    Пособничество
    Поспешность
    Посягательство
    Потребительство
    Похоть
    Пошлость
    Праздность
    Преграждение
    Предательство
    Предвзятость
    Предвкушение
    Предельность
    Предрассудок
    Предубеждение
    Преждевременность
    Презрительность
    Прельщение
    Прелюбодеяние
    Пренебрежение
    Препирательство
    Препятствие
    Препятствование
    Пререкание
    Преследование
    Претенциозность
    Преувеличение
    Преуменьшение
    Привередливость
    Привязанность
    Придирчивость
    Прижимистость
    Прикарманивание
    Прилипчивость
    Примитивность
    Принижение
    Принуждение
    Присваивание
    Приспособленчество
    Пристрастие
    Притворство
    Притеснение
    Притеснение 2
    Приторность
    Прихоть
    Причуда
    Провокация
    Проволочка
    Программирование
    Продажность
    Проделка
    Прожектёрство
    Произвол
    Происки
    Проказничать
    Промедление
    Пронырливость
    Пропаганда
    Проституция
    Простодушность
    Протекционизм
    Протест
    Противоборство
    Пугливость
    Пустословие
    Пьянство

    Равнодушие
    Разбазаривание
    Разбой
    Развлечение
    Разврат
    Развязность
    Разгильдяйство
    Разглашение
    Раздражение
    Раздражительность
    Разнузданность
    Разобщенность
    Разрушение
    Ранимость
    Ранимость 2
    Расизм
    Раскол
    Расплывчатость
    Расправа
    Распутство
    Распутство 2
    Распущенность
    Распущенность 2
    Распущенность 3
    Распыленность
    Рассеянность
    Растерянность
    Растление
    Расточительство
    Растранжиривание
    Растрата
    Расфуфыренность
    Расхваливание
    Расхищение
    Ревность
    Резкость
    Рискованность
    Рисовка
    Робость
    Розыгрыш
    Ропот
    Ростовщичество
    Ротозейство
    Ругань
    Ругательство
    Рукоприкладство
    Рэкет

    Садизм
    Садизм 2
    Сальность
    Самобичевание
    Самовластие
    Самовлюбленность
    Самодовольство
    Самодостаточность
    Самодурство
    Самолюбие
    Самолюбование
    Самонадеянность
    Самообольщение
    Самооговор
    Самопожертвование
    Самость
    Самосуд 2
    Самоубийство
    Самоуверенность
    Самоуправство
    Самоустранение
    Сарказм
    Сбой
    Сварливость
    Свирепость
    Сводничество
    Сводничество 2
    Своеволие
    Сговорчивость
    Себялюбие
    Сентиментальность
    Сетование
    Сетование 2
    Симуляция
    Скабрезность
    Скандал
    Скаредность
    Сквалыжничество
    Сквернословие
    Скептицизм
    Скитание
    Склонение
    Склонение 2
    Склочность
    Скорбь
    Скоропалительность
    Скрупулезность
    Скрытность
    Скряжничество
    Скука
    Скупердяйство
    Скупость
    Слабоволие
    Слабодушие
    Слабохарактерность
    Славолюбие
    Славословие
    Сладострастие
    Слащавость
    Сленг
    Слюнтяйство
    Смакование
    Смакование 2
    Смутность
    Смущение
    Смятение
    Собирательство
    Соблазн
    Соблазн 2
    Собственничество
    Совращение
    Соглашательство
    Сомнение
    Сомнение 2
    Сопереживание
    Соперничество
    Соревновательность
    Состязание
    Соучастие
    Сочувствие
    Спекуляция
    Спесь
    Спиритизм
    Сплетни
    Спор
    Сребролюбие
    Срыв
    Ссора
    Стереотипность
    Стереотипность 2
    Стеснение
    Стеснительность
    Страстность
    Страсть
    Страх
    Строптивость
    Стукачество
    Стыдливость
    Стяжательство
    Стяжательство 2
    Суеверие
    Суета
    Суетливость
    Сумасбродство
    Суматоха
    Сумбурность
    Сумятица
    Сутенёрство
    Сутяжничество
    Сухость
    Схоластика

    Табакокурение
    Твердолобость
    Тенденциозность
    Теоретизирование
    Терзание
    Террор
    Терроризирование
    Торжественность
    Торопливость
    Тоска
    Травля
    Трагизм
    Трафаретность
    Трафаретность 2
    Требовательность
    Тревога
    Трепотня
    Тривиальность
    Трусость
    Туманность
    Тунеядство
    Тщеславие
    Тяга

    Убийство
    Увертливость
    Увеселение
    Увиливание
    Угнетение
    Угнетение 2
    Уговаривание
    Уговоры
    Угодничество
    Угроза
    Угрызение
    Угрюмость
    Удержание
    Удивление
    Ужас
    Укор
    Укрывательство
    Уловка
    Ультимативность
    Ультимативность 2
    Умничанье
    Умолчание
    Умствование
    Унижение
    Уныние
    Упоение
    Упрёк
    Упрощенность
    Упрямство
    Услада
    Усложнение
    Услужливость
    Установка
    Устрашение
    Уступчивость
    Утаивание
    Утопизм
    Ухарство
    Ухищрение
    Ущемление
    Ущемленность
    Уязвленность

    Фабрикация
    Фамильярность
    Фарисейство
    Фарцовка
    Фатализм
    Фашизм
    Фетишизм
    Фикция
    Философствование
    Флирт
    Формализм
    Форс
    Франтовство
    Фривольность

    Халатность
    Халтура
    Хамство
    Хамство 2
    Ханжество
    Хвала
    Хвастовство
    Хитрость
    Хищение
    Холодность
    Хулиганство

    Церемонность
    Цинизм

    Чародейство
    Чванство
    Черствость
    Честолюбие
    Честолюбие
    Честолюбие 2
    Чинность
    Чинолюбие
    Чопорность
    Чревоугодие
    Чрезмерность

    Шаблонность
    Шантаж
    Шарлатанство
    Шатание
    Шкурничество
    Шовинизм
    Шокирование
    Щепетильность
    Шутовство
    Щегольство
    Щепетильность

    Эгоизм
    Эгоцентризм
    Эйфория
    Эпатирование

    Ябедничать
    Язвительность
    Ярость



    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Среда, 15.05.2019, 16:18 | Сообщение # 26
    Форум: Трансформация пороков | Тема: Исследование трансформации пороков
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
     
    Алфавитный, расширенный сборник пороков, отрицательных черт характера и ошибок в поведении личности.
    Причины мешающие сделать правильный выбор и создающие плохое будущее. 1 часть.


    Нажмите на выбранное слово для перехода к описанию.


    Авантюра
    Агитация
    Агрессивность
    Азартность
    Актёрствование
    Алкоголизм
    Алчность
    Амбициозность
    Антипатия
    Апломб
    Аскетизм
    Аферизм

    Балагурство
    Баловство
    Банальность
    Барышничество
    Бахвальство
    Беготня
    Безапелляционность
    Безволие
    Безграмотность
    Безделье
    Бездеятельность
    Бездумность
    Бездушие
    Безжалостность
    Беззаботность
    Безнадёжность
    Безобразие
    Безосновательность
    Безответственность
    Безразличие
    Безрассудство
    Безудержность
    Безудержность
    Безучастность
    Безынициативность
    Бесконтрольность
    Бесконтрольность
    Беспечность
    Беспокойство
    Беспочвенность
    Беспринципность
    Беспринципность
    Бесстыдство
    Бестактность
    Бесхозяйственность
    Бесцеремонность
    Бесчинство
    Бесчинство
    Бесшабашность
    Блажь
    Блат
    Близорукость
    Блуд
    Болтливость
    Борьба
    Боязливость
    Бравада
    Бражничество
    Браконьерство
    Брань
    Брезгливость
    Бродяжничество
    Брюзжание
    Бунтарство
    Бунтарство
    Бурчание
    Буффонада
    Бюрократизм

    Вандализм
    Вандализм
    Ввязывание
    Вендетта
    Вероломство
    Ветреность
    Взяточничество
    Витиеватость
    Вкрадчивость
    Властолюбие
    Влечение
    Вмешательство
    Внушаемость
    Внушение
    Внушение 2
    Вожделение
    Возбужденность
    Возвышение
    Возмущение
    Возмущение 2
    Воинственность
    Волнение
    Волокита
    Волокита 2
    Волокитство
    Волокитство 2
    Вооружение
    Воровство
    Ворчливость
    Воспрепятствование
    Воспрещение
    Восхваление
    Восхищение
    Впечатлительность
    Враждебность
    Вредительство
    Вседозволенность
    Вседозволенность
    Вспыльчивость
    Вспыльчивость 2
    Вспыльчивость 3
    Встревание
    Вторжение
    Вульгарность
    Въедливость
    Выбалтывание
    Выведывание
    Выгадывание
    Выговаривание
    Выгораживание
    Выдворение
    Вымещение
    Вымогательство
    Вынуждение
    Выпрашивание
    Выпроваживание
    Выпытывание
    Выпытывание 2
    Высматривание
    Высмеивание
    Высокомерие
    Высокопарность
    Вычурность

    Гадание
    Гадание 2
    Геройствовать
    Гипноз
    Глумление
    Гнев
    Головотяпство
    Голодовка
    Голословность
    Гонение
    Гонор
    Гордость
    Гордыня
    Горесть
    Горячность
    Горячность 2
    Горячность 3
    Горячность 4
    Грабеж
    Громкоголосье
    Грубость
    Грусть
    Гурманство

    Дармоедство
    Двоедушие
    Двойственность
    Двуличность
    Дебош
    Дезинформация
    Делячество
    Демагогия
    Демонстративность
    Дерзость
    Дерзость 2
    Деспотизм
    Диверсия
    Диктатура
    Дилетантство
    Дискредитация
    Дискриминация
    Доверчивость
    Догматизм
    Докучливость
    Долбёжка
    Домогательство
    Домогательство 2
    Домыслы
    Доносительство
    Досада
    Драка
    Драматизация
    Драчливость
    Дремучесть
    Дурачество
    Душегубство

    Елейность
    Ехидство

    Жадность
    Жалоба
    Жаргон
    Жертвенность
    Жертвоприношение
    Жестокость
    Живодерство
    Жульничество

    Забава
    Забава 2
    Забава 3
    Забвение
    Забвение 2
    Зависимость
    Зависть
    Завладение
    Заговор
    Заговор 2
    Заговор 3
    Загрязнение
    Задержание
    Задержка
    Задиристость
    Задиристость 2
    Задолженность
    Задор
    Зазнайство
    Заискивание
    Закабаление
    Заклинание
    Закостенелость
    Закрепощение
    Заминка
    Замкнутость
    Замысловатость
    Заносчивость
    Запаздывание
    Запальчивость
    Запальчивость 2
    Запугивание
    Запятнание
    Зарок
    Застенчивость
    Затягивание
    Заумствование
    Заурядность
    Захребетничество
    Зверство
    Злоба
    Злодеяние
    Злонамеренность
    Злопамятность
    Злопыхательство
    Злорадство
    Злоречие

    Злословие
    Злоумышленность
    Зомбирование
    Зубоскальство
    Зубрёжка

    Игнорирование
    Идеализация
    Идолопоклонство
    Иждивенчество
    Избирательность
    Избитость
    Извет
    Изворотливость
    Извращение
    Изгнание
    Издевательство
    Измена
    Изнасилование
    Изнуренность
    Изолированность
    Изуверство
    Изумление
    Иллюзорность
    Имитация
    Импульсивность
    Инертность
    Инсинуация
    Интриганство

    Ирония
    Искажение
    Искушение
    Искушение
    Испоганивание
    Испуг
    Истребление
    Истязание

    Кайф
    Канцелярщина
    Каприз
    Карьеризм
    Категоричность
    Кичливость
    Клевета
    Клятва
    Кляузничество
    Коварство
    Кодирование
    Козни
    Кокетство
    Колдовство
    Колкость
    Компроментирование
    Компромисс
    Конкуренция
    Консерватизм
    Контактёрство
    Конфликтность
    Коррумпированность
    Корысть
    Косность
    Кощунство
    Кощунство 2
    Кража
    Крайность
    Краснобайство
    Красование
    Крохоборство
    Крючкотворство
    Кумовство
    Курение

    Лакейство
    Легковерность
    Легкомыслие
    Леность
    Лень
    Лесть
    Лжесвидетельство
    Лизоблюдство
    Ликвидация
    Ликвидация 2
    Лихачество
    Лихоимство
    Лицемерие
    Лицеприятие
    Лоботрясничать
    Ловкачество
    Лодырничать
    Ложные обещания
    Ложь
    Ложь 2
    Лукавство
    Льстивость
    Любопытство
    Лютость
    Магия
    Мазохизм
    Максимализм
    Маловерие
    Малодушие
    Маниловщина
    Манипулирование
    Мания
    Мародерство
    Махинация
    Мелочность
    Меркантильность
    Мздоимство
    Мистицизм
    Мнительность
    Морализирование
    Мотовство
    Мошенничество
    Мстительность
    Мучение
    Мщение
    Мягкотелость

    Навет
    Навязчивость
    Наглость
    Наговор
    Нагота
    Нагота 2
    Надменность
    Надоедливость
    Надругательство
    Надувательство
    Надуманность
    Нажим
    Назидание
    Назойливость
    Наивность
    Наигранность
    Накопительство
    Нападки
    Напористость
    Напраслина
    Напыщенность
    Наркомания
    Наркомания 2
    Наркомания 3
    Нарочитость
    Насилие
    Наслаждение
    Насмешливость
    Наушничество
    Нахальство
    Нахлебничество
    Нахрап
    Национализм
    Начетничество
    Неаргументированность
    Ненормативная лексика
    Неотчетливость
    Непрофессионализм
    Небрежность
    Небрежность
    Невежество
    Невежливость
    Невнимательность
    Невоздержанность
    Невыдержанность
    Негостепреимность
    Недалекость
    Недальновидность
    Неделикатность
    Недобросовестность
    Недоверие
    Недовольство
    Недомолвка
    Недосмотр
    Недосказанность
    Недружелюбие
    Неестественность
    Незавершенность
    Неискренность
    Неисполнительность
    Неистовство
    Некомпетентность
    Некорректность
    Нелогичность
    Нелогичность 2
    Нелюдимость
    Немилосердность
    Ненадежность
    Ненасытность
    Необразованность
    Необузданность
    Необъективность
    Необязательность
    Неопределённость
    Неопрятность
    Неорганизованность
    Неосмотрительность
    Неосмотрительность 2
    Неосторожность
    Неотзывчивость
    Неохота
    Непереносимость
    Непорядочность
    Непоследовательность
    Непоследовательность 2
    Непоследовательность 3
    Непостоянство
    Непотребство
    Непредусмотрительность
    Неприличность
    Непримиримость
    Непристойность
    Неприязнь
    Нерадение
    Нерадушие
    Неразборчивость
    Нерассудительность
    Нерасторопность
    Нерешительность
    Неряшливость
    Несдержанность
    Несерьезность
    Несобранность
    Нетерпеливость
    Нетерпимость
    Неубедительность
    Неуверенность
    Неудержимость
    Неукротимость
    Неуравновешенность
    Неуравновешенность 2
    Неустойчивость
    Неуступчивость
    Неучтивость
    Нецензурность
    Нечеткость
    Нечистоплотность
    Нечистота
    Нигилизм
    Нигилизм 2
    Низкопоклонство
    Ничегонеделание
    Норовистость
    Ностальгия
    Нотация
    Нравоучение
    Нудность
    Нытьё

    Обвинение
    Обет
    Обжорство
    Обидчивость
    Обман
    Обожание
    Обожествление
    Оболванивание
    Обособленность
    Обременение
    Обрядность
    Объегоривание
    Оговор
    Огорчение
    Ограбление
    Ограничение
    Ограниченность
    Одержимость
    Одурачивание
    Ожесточение
    Озабоченность
    Озлобленность
    Озорство
    Околпачивание
    Омерзение
    Опаска
    Опасливость
    Опасливость 2
    Опозоривание
    Ополчаться
    Опрометчивость
    Опрометчивость 2

    Продолжение ниже. 2 часть.



    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Среда, 15.05.2019, 09:28 | Сообщение # 27
    Форум: Пороки, ошибки личности, отрицательные черты характера. | Тема: Ошибки поведения, отрицательные черты характера
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Как настроиться на работу над собой?


    Прежде чем приступать к выполнению какого-либо дела, важен настрой, от этого во многом будет зависеть, какой результат вы получите.

    • Чтобы начать работу над собой, необходимо привести себя в нормальное состояние, устранив раздражение, нетерпимость, недовольство, лень, апатию, чувство голода, усталости, недосыпания и т. д., создающие фон состояния.

    • Четко определиться: над чем поработать (сфера, тема, проблема, задача).

    • Формулировать и задавать понятные, четкие, лаконичные вопросы (каков вопрос — таков ответ).

    • На каждом этапе работы определять достаточность видения, понимания, осознания.

    • После проведенной работы необходимо провести контроль своего состояния на наличие ошибок: самобичевание, осуждение, обида, отчаяние, безысходность и т. д.

    Этапы работы над собой.


    Чтобы исправить ошибку, справиться с привычкой или недостатком, устранить причину, мешающую развитию, нужно:
    1. Признать эту ошибку за собой, вспомнив конкретные случаи, и постараться понять причины ее совершения. Видения ошибки нет, если человек чётко не понял, где и как именно он её сделал. Если видение ошибки есть (то есть точно нашёл её у себя), то происходит локализация (фиксация) информации.
    2. Осознать вред, нанесённый​ проступком​, проявлением недостатка,​ другим людям, делам, окружающему миру, самому себе. Для осознания вреда можно вспомнить не только реальные последствия проступка – испорченные взаимоотношения, нерешённые​ задачи, болезни и другие проблемы, но и подумать о том, к чему может привести этот недостаток​ в его крайних проявлениях. Например, агрессия – к войне, раздражительность – к разрушению​ семьи или коллектива​, потере друзей. Осознание есть, если появилось сильное желание эту ошибку больше не делать, то есть она уже кажется очень неприятной​, нежелательной и вред, приносимый​ ей, очевиден в разных областях. Чтобы хорошо осознать, можно сравнить её с такой ошибкой, которую уж точно очень не хочешь совершать. Чёткое понимание её вреда и желание больше не совершать – признак осознания. На этапе осознания бывает лень вдуматься,​ какой вред на самом деле происходит​, к чему приведёт ошибка. Или лень к другим обратиться​. Иногда вместо осознания вреда происходит переживание. Это недопустимо во время проведения анализа.
    3. Понять, как нужно было поступить в рассматриваемой ситуации, чтобы не совершить этой ошибки. Это положительный выход, но иногда его находят формально и думают, что «потом как-нибудь само получится не сделать эту ошибку». Нужно найти для себя убедительное объяснение​ или ключевую фразу, которая бы помогла делать по-другому. Например, чтобы перестать упрекать, нужно напомнить себе, что, упрекая, мы только входим в эмоции и портим отношения,​ а вместо этого нужно помочь человеку.
    4. Попросить прощения у тех, кому был причинён вред, если вы осознали это. Принять решение с данного момента не повторять ошибку. Решение должно быть с высоким уровнем осознания. Если обращение о прощении неуместно, или рядом нет человека, у которого хочется просить прощения, можно сделать это мысленно. Просьба о прощении (в любом виде) отражает изменение мнения о своем поведении и желание измениться в действии. Она связана и с решением принимать помощь в исправлении. Просьба о прощении может быть выражена по-разному – например, как искреннее понимание,​ что так поступил, и что постараешься по-другому. Но проговорить её про себя нужно, это первый шаг воли к освобождению от ошибки. Например: «Я искренне осознаю, что мой поступок был неправильным, несёт вред. С этого дня постараюсь контролировать и не совершать этой ошибки»
    5. Контролировать выполнение​ принятого решения. Контроль означает, что необходимо​ в течение некоторого​ времени после отказа от ошибки в личном поведении следить, чтобы она не повторялась. Период контроля у каждого свой. В этот период приобретается положительное качество. Это похоже на то, как мы учимся делать упражнение​: сначала сложно и непривычно​, но потом после тренировок легко, просто и радостно.

    Признаки недостаточного самоконтроля:

    Нередко поводом для анализа своей жизни становится болезнь или проблема, сложная ситуация. Между тем, признаки того, что не всё в норме, появляются ещё до того, как “грянет гром”.
    Вот некоторые из них:
    • неинтересно работать, на место творчества приходит рутина, работа становится привычкой;
    • перепады настроения, повышенная эмоциональность, моторные признаки (жестикуляция, скороговорка, повышение голоса, вздохи, слезы;
    • что-то не получается и нет уверенности, что получится;
    • проблемы с планированием, неорганизованность;
    • неприязнь к кому-либо;
    • стабильное непонимание в каком-либо вопросе;
    • нежелание общаться и взаимодействовать с людьми, замкнутость;
    • нежелание действовать, хочется расслабиться, отдохнуть;
    • нет желания изменять свой характер: попустительство, выгоражива­ние себя и других: “и так сойдёт”, “и так всё хорошо”;


    Ошибки - это слова или действия приносящие вред кому-либо или чему-либо.

    Отрицательные черты характера - это склонности к совершению каких-либо ошибок

    Последствия - это негативные явления (факты), которые проис­ходят вследствие совершения ошибок или проявления недостатков характера. Например, спор может быть следствием азартности его участников. Последствиями являются также травмы, болезни, катаст­рофы и другие проблемы. Также любая ошибка может являться по­следствием других ошибок.

    Негативное состояние человека могут быть вызваны эмоциями либо ошибочными взглядами. Эти состояния можно разделить на:

    Фи­зические - состояния тела (например, слабость, сонливость),

    Психи­ческие - отражающие настроение человека (например, уныние, от­чаяние).

    Интеллектуальные - отражающие ошибочную жизненную по­зицию (например, максимализм).

    Негативные состояния - это резуль­тат неправильного отношения или неправильной реакции на что-либо. Причиной негативного состояния являются ошибки или ошибочные мнения.
    Изменение характера нередко начинается именно с анализа нега­тивных состояний или последствий, затем определяются причины - ошибки или отрицательные черты характера. Эти причины индивиду­альны для каждого человека.

    Например, причиной состояния страха может быть испуг, трусость, брезгливость (если это страх, к приме­ру, перед насекомыми). Разобравшись с причиной негативного состоя­ния или последствия, гораздо легче справиться с этим состоянием, проблемой или сложной ситуацией.

    Бывает и наоборот: легче изба­виться от ошибки или свойственной черты характера, если посмотреть наперёд, к каким состояниям или последствиям она может привести.





    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Понедельник, 13.05.2019, 19:57 | Сообщение # 28
    Форум: Пороки, ошибки личности, отрицательные черты характера. | Тема: Ошибки поведения, отрицательные черты характера
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
     
    Алфавитный, расширенный сборник пороков, отрицательных черт характера и ошибок в поведении личности.
    Причины мешающие сделать правильный выбор и создающие плохое будущее. 2 часть.


    Нажмите на выбранное слово для перехода к описанию.


    Осквернение
    Оскорбление
    Оспаривание
    Остракизм
    Острословие
    Осуждение
    Отвержение
    Отвлеченность
    Отвращение
    Отговорка
    Отлынивание
    Отречение
    Отрешенность
    Отсталость
    Отступничество
    Отсуживание
    Отчаяние
    Отчужденность
    Отягощение
    Охаивание
    Очарованность
    Очковтирательство
    Ошеломление

    Панибратство
    Паника
    Паразитизм
    Пародирование
    Пассивность
    Паясничанье
    Педантизм
    Пенять
    Перебранка
    Переедание
    Переживание
    Переиначивание
    Переменчивость
    Перепалка]
    Перепродажа
    Перестраховка
    Печаль
    Пивомания
    Пижонство
    Плагиат
    Плаксивость
    Плутовство
    Плутовство 2
    Поблажка
    Повелевание
    Поверхностность
    Поверье
    Подавление
    Податливость
    Подвох
    Подглядывание
    Подговаривать
    Подделка
    Подзуживание
    Подкуп
    Подлизывание
    Подлог
    Подобострастие
    Подозрительность
    Подрыв
    Подсиживание
    Подслушивание
    Подстраивание
    Подстрекательство
    Подтрунивание
    Подхалимаж
    Подхалимство
    Подчинение
    Подшучивание
    Показушничество
    Показушничество
    Поклеп
    Покрывательство
    Покушение
    Политиканство
    Польщение
    Помеха
    Помпезность
    Поношение
    Понукание
    Попустительство
    Пособничество
    Поспешность
    Посягательство
    Потребительство
    Похоть
    Пошлость
    Праздность
    Преграждение
    Предательство
    Предвзятость
    Предвкушение
    Предельность
    Предрассудок
    Предубеждение
    Преждевременность
    Презрительность
    Прельщение
    Прелюбодеяние
    Пренебрежение
    Препирательство
    Препятствие
    Препятствование
    Пререкание
    Преследование
    Претенциозность
    Преувеличение
    Преуменьшение
    Привередливость
    Привязанность
    Придирчивость
    Прижимистость
    Прикарманивание
    Прилипчивость
    Примитивность
    Принижение
    Принуждение
    Присваивание
    Приспособленчество
    Пристрастие
    Притворство
    Притеснение
    Притеснение 2
    Приторность
    Прихоть
    Причуда
    Провокация
    Проволочка
    Программирование
    Продажность
    Проделка
    Прожектёрство
    Произвол
    Происки
    Проказничать
    Промедление
    Пронырливость
    Пропаганда
    Проституция
    Простодушность
    Протекционизм
    Протест
    Противоборство
    Пугливость
    Пустословие
    Пьянство

    Равнодушие
    Разбазаривание
    Разбой
    Развлечение
    Разврат
    Развязность
    Разгильдяйство
    Разглашение
    Раздражение
    Раздражительность
    Разнузданность
    Разобщенность
    Разрушение
    Ранимость
    Ранимость 2
    Расизм
    Раскол
    Расплывчатость
    Расправа
    Распутство
    Распутство 2
    Распущенность
    Распущенность 2
    Распущенность 3
    Распыленность
    Рассеянность
    Растерянность
    Растление
    Расточительство
    Растранжиривание
    Растрата
    Расфуфыренность
    Расхваливание
    Расхищение
    Ревность
    Резкость
    Рискованность
    Рисовка
    Робость
    Розыгрыш
    Ропот
    Ростовщичество
    Ротозейство
    Ругань
    Ругательство
    Рукоприкладство
    Рэкет

    Садизм
    Садизм 2
    Сальность
    Самобичевание
    Самовластие
    Самовлюбленность
    Самодовольство
    Самодостаточность
    Самодурство
    Самолюбие
    Самолюбование
    Самонадеянность
    Самообольщение
    Самооговор
    Самопожертвование
    Самость
    Самосуд 2
    Самоубийство
    Самоуверенность
    Самоуправство
    Самоустранение
    Сарказм
    Сбой
    Сварливость
    Свирепость
    Сводничество
    Сводничество 2
    Своеволие
    Сговорчивость
    Себялюбие
    Сентиментальность
    Сетование
    Сетование 2
    Симуляция
    Скабрезность
    Скандал
    Скаредность
    Сквалыжничество
    Сквернословие
    Скептицизм
    Скитание
    Склонение
    Склонение 2
    Склочность
    Скорбь
    Скоропалительность
    Скрупулезность
    Скрытность
    Скряжничество
    Скука
    Скупердяйство
    Скупость
    Слабоволие
    Слабодушие
    Слабохарактерность
    Славолюбие
    Славословие
    Сладострастие
    Слащавость
    Сленг
    Слюнтяйство
    Смакование
    Смакование 2
    Смутность
    Смущение
    Смятение
    Собирательство
    Соблазн
    Соблазн 2
    Собственничество
    Совращение
    Соглашательство
    Сомнение
    Сомнение 2
    Сопереживание
    Соперничество
    Соревновательность
    Состязание
    Соучастие
    Сочувствие
    Спекуляция
    Спесь
    Спиритизм
    Сплетни
    Спор
    Сребролюбие
    Срыв
    Ссора
    Стереотипность
    Стереотипность 2
    Стеснение
    Стеснительность
    Страстность
    Страсть
    Страх
    Строптивость
    Стукачество
    Стыдливость
    Стяжательство
    Стяжательство 2
    Суеверие
    Суета
    Суетливость
    Сумасбродство
    Суматоха
    Сумбурность
    Сумятица
    Сутенёрство
    Сутяжничество
    Сухость
    Схоластика

    Табакокурение
    Твердолобость
    Тенденциозность
    Теоретизирование
    Терзание
    Террор
    Терроризирование
    Торжественность
    Торопливость
    Тоска
    Травля
    Трагизм
    Трафаретность
    Трафаретность 2
    Требовательность
    Тревога
    Трепотня
    Тривиальность
    Трусость
    Туманность
    Тунеядство
    Тщеславие
    Тяга

    Убийство
    Увертливость
    Увеселение
    Увиливание
    Угнетение
    Угнетение 2
    Уговаривание
    Уговоры
    Угодничество
    Угроза
    Угрызение
    Угрюмость
    Удержание
    Удивление
    Ужас
    Укор
    Укрывательство
    Уловка
    Ультимативность
    Ультимативность 2
    Умничанье
    Умолчание
    Умствование
    Унижение
    Уныние
    Упоение
    Упрёк
    Упрощенность
    Упрямство
    Услада
    Усложнение
    Услужливость
    Установка
    Устрашение
    Уступчивость
    Утаивание
    Утопизм
    Ухарство
    Ухищрение
    Ущемление
    Ущемленность
    Уязвленность

    Фабрикация
    Фамильярность
    Фарисейство
    Фарцовка
    Фатализм
    Фашизм
    Фетишизм
    Фикция
    Философствование
    Флирт
    Формализм
    Форс
    Франтовство
    Фривольность

    Халатность
    Халтура
    Хамство
    Хамство 2
    Ханжество
    Хвала
    Хвастовство
    Хитрость
    Хищение
    Холодность
    Хулиганство

    Церемонность
    Цинизм

    Чародейство
    Чванство
    Черствость
    Честолюбие
    Честолюбие
    Честолюбие 2
    Чинность
    Чинолюбие
    Чопорность
    Чревоугодие
    Чрезмерность

    Шаблонность
    Шантаж
    Шарлатанство
    Шатание
    Шкурничество
    Шовинизм
    Шокирование
    Щепетильность
    Шутовство
    Щегольство
    Щепетильность

    Эгоизм
    Эгоцентризм
    Эйфория
    Эпатирование

    Ябедничать
    Язвительность
    Ярость



    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Пятница, 10.05.2019, 10:45 | Сообщение # 29
    Форум: Законы Совершенства | Тема: Закон Обучения
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Закон Обучения




    Ученье — свет, а неученье — тьма. /Пословица/

    1. Закон обучения: передача и усвоение знаний, приобретение навыков даёт уверенность.

    2. Положительное понимание, которое помогает обучаться и обучать
    • «Учиться и, когда придет время, прикладывать усвоенное к делу — разве это не прекрасно!» (Конфуций).
    • «Подлинно разумное обучение изменяет и наш ум, и наши нравы» (Мишель де Монтень).
    • «Те, кто любят учиться, никогда не бывают праздными» (Шарль Луи Монтескье).
    • «Не забывайте того хорошего, что вы умеете, а чего не умеете, тому учитесь» (Владимир II Мономах).
    • «Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться» (Демокрит).
    • «Обучение помогает улучшить качество жизни».
    • «Обучение расширяет кругозор и способствует появлению новых интересов и единомышленников».
    • «Обучишься — сможешь сделать то, что раньше не мог, это шаг вперед».
    • «Если обучишься, будет меньше ошибок».
    • «Учение — путь к умению» (пословица).«За учёного двух неучёных дают, да и то не берут» (пословица).
    • «Учение не только свет, по народной пословице, оно также и свобода. Ничто так не освобождает человека, как знание» (И. С. Тургенев).
    • «Обучая, люди учатся» (Сенека Луций Анней (Младший).
    • «Что может быть честнее и благороднее, как научить других тому, что сам наилучшим образом знаешь? «(Квинтилиан)


    3. Механизм обучения.

    Обучение — это передача и усвоение знаний, а на их основе — развитие умения и приобретение навыка. Вся жизнь может быть непрерывным обучением. Рассмотрим, как этого достичь.

    1. Каждая ситуация может стать «обучающей», если распознать, чему можно в ней обучиться.

    Примеры:
    • Конфликт среди соседей по поводу беспорядка в подъезде. Можем научиться взаимодействовать, договариваться, оперативно помочь, быть снисходительными, соблюдать дистанцию.
    • Перевели на другой участок работы — нужно освоить новое оборудование.
    • Человек всегда старается быть в хорошем настроении, несмотря на встречающиеся трудности. Есть возможность на его примере научиться такому же.


    2. Увидеть необходимость и пользу новых умений и навыков. Иметь желание обучаться. Тогда возникающие в процессе обучения трудности легче преодолеваются на фоне понимания этой пользы и заинтересованности. Появляется уверенность, что старания не напрасны.

    Примеры:
    • Семья решила сделать ремонт квартиры собственными силами. Понимая важность обучиться этому, даже если не все пока получается легко и быстро, члены семьи учатся штукатурить, шпаклевать, клеить обои, крепить плинтусы. С интересом изучают тонкости этих технологий, в результате становятся более уверенными, что теперь ремонт им под силу.
    • На работе приходится общаться со вспыльчивым начальником. Понимая важность умения взаимодействовать с людьми разного склада характера, человек старается не отказываться от общения. В итоге приходит уверенность в пользе этого общения: после такой «школы» можно стать крепче.


    3. Создать условия для обучения, т. е. решить, какие действия нужно предпринять: найти время, нужных людей, источники знаний, место обучения, проявить желание и т. д.

    Примеры:
    • Чтобы научиться водить машину, нужны условия: желание, время и денежные средства.
    • Для приобретения умения взаимодействовать с людьми условием обучения будет не избегать общения.


    4. Усвоение новых знаний возможно, если осознавать, что понимаем в жизни далеко не всё. Тогда будем готовы услышать (воспринять) эти знания. Это в том числе советы и подсказки от разных людей. Например, знаем, как работать электроинструментом. А опытный человек со стороны подсказывает, как работать безопаснее и эффективнее.

    5. Стараться воспринимать информацию без искажений. А также правильно настраивать себя на обучение: воспринимать подробно, внимательно. «Если другие умеют — то и я смогу». «Если не получилось с первого раза — буду пробовать ещё». «Если непонятно — задам вопрос». Вопросы способствуют точности восприятия знаний (формулируя вопрос, человек точнее понимает, что ему нужно, соответственно, точнее идет поиск информации).

    Например, решил поставить новый врезной замок, и возникли вопросы по его конструкции (где недостающие болты, как перевернуть задвижку, как отрегулировать поворот ручки…). Стал искать ответ — нашел в видеоролике, приобрел недостающие детали в магазине. Когда во всем разобрался и смог сделать, то стал увереннее в этом вопросе.

    6. Усвоить знание (информацию) — значит понять ее и запомнить. Приобрести навык — значит закрепить новое знание в опыте. Для этого лучше знание использовать сразу, при первой же возможности. Если знания получены, но нет практики, то обучения не произойдёт. Например, человеку показали, как устанавливать пластиковые окна. Если он приступит к делу, пока знания ещё «свежие», то и делать легче, и результат лучше. Если отложит в долгий ящик, то потом уже «не до того»: что-то забывается, находятся другие дела и, главное, теряется уверенность — проще уже покажется нанять мастера, чем пробовать самому.

    7. Для некоторых закрепление в опыте будет эффективнее через многократное повторение. Полезно повторить новое в точности несколько раз. В итоге человек закрепляет навык на физическом уровне, и потом действие выполняется без особых усилий.

    Обучение — это также и передача знаний. Чтобы обучить другого, необходимо:

    1. Осознавать полезность этих знаний. Тогда не пожалеешь сил и времени, чтобы их передать (это стоит того!).

    2. Доступно объяснять и показывать, т. е. учитывать готовность человека к принятию новой информации.

    3. Помочь создать условия и дать возможность наработать навык на практике. Теория без практики не даёт обучения. «Скажи мне — и я забуду. Покажи мне — и я запомню. Дай сделать — и это станет моим навсегда» (Конфуций).
    Для этого ставить перед человеком задачи. Например, если родители хотят, чтобы их дети (подростки) стали самостоятельными, то дают реальную возможность детям что-то делать самим и не проявляют лишней опеки.
    Хорошо обучает тот, кто выводит другого на самостоятельный поиск и применение решения. Человек обучится в полной мере тогда, когда начнет решать задачу без посторонней помощи.

    4. Поддерживать человека в промежуточном результате (показать то, что у него уже получается), чтобы укрепить уверенность. Тогда он не остановится и пойдёт дальше. Например, новый работник осваивает должностные обязанности, смог правильно составить отчет. Если руководитель это отметит, человеку есть на что опереться дальше (будет желание и впредь стараться работать с документами внимательно, быстро, своевременно).

    5. Проявить терпение к начинающему в обретении опыта. Например, в строительную бригаду взяли выпускника колледжа. Бригадир понимает, что для его обучения потребуется время и терпение. Он спокойно ожидает, что новый работник приобретет требуемые навыки и будет работать не хуже остальных.

    6. Своевременно корректировать действия человека. Коррекция не осуждение за промахи, а помощь в нахождении выхода.
    У каждого человека свой подход к делу. Например, создали такие условия обучения, что человек может многое выполнить сам. Но если он делает серьезные ошибки в ключевых моментах, то коррекция со стороны необходима. Нельзя оставаться безучастным и ждать, когда все до всего дойдут сами: может пойти затягивание выполнения дела или совершение новых ошибок. Здесь потребуется различать в каждой отдельной ситуации, что именно человек должен пройти или понять сам, а что — обращаясь за помощью к другим.

    Обучая, люди учатся. Передавая знания, человек сам начинает лучше разбираться в вопросе, становится более уверенным.

    Обучению могут помешать следующие ошибки:

    • Невежество. Нет желания обучаться, и тем более понимать что-то новое.
    • Самодостаточность. Если человек убеждён, что и так все достаточно хорошо знает и умеет, то дальнейшее обучение будет считать лишней тратой времени и сил.
    • Страх перед трудностями (что-то не получится или уже идет с трудом) может не дать человеку даже начать обучаться: «если трудно, то не нужно это делать» или «трудно — значит, страшно».
    • Максимализм, когда хочется «все и сразу». На постепенное обучение не хватает терпения. «Всё или ничего»: или я буду экспертом в этой области, или в это не стоит вникать вовсе. «Сейчас или никогда»: к примеру, если не смогу научиться это делать сейчас — то, значит, «это не моё».
    • Косность. Человек привык к определенной схеме (дела или жизни в целом) и не пересматривает ее. Хочет жить, как жил, не допуская ничего нового.
    • Неорганизованность. Человек хотел бы обучиться, но не может рационально распределить дела и найти время.
    • Невнимательность, несосредоточенность. Человек упускает важную информацию.
    • Насилие. Знания и навыки навязываются, поэтому не усваиваются.
    • Соревновательность, тщеславие, когда цель не приобрести навыки, а добиться лучшего, чем у других, результата. Человек будет учиться только тому, что высоко ценится, а сами знания и их применение (польза) ему неинтересны. Такое «обучение» будет непрочным.


    4. Ошибочное представление об обучении и положительное понимание


    Ошибочное представление Положительное понимание
    «Обучение – это скучный процесс, оторванный от жизни. Обучаться приходится тому, что в жизни не нужно».

    Примечание. Если обучение воспринимается как скучный процесс, значит нет готовности у его участников, следовательно и само обучение не имеет эффекта.
    Обучение – это процесс передачи и усвоения знаний, формирования навыков, которые человек считает необходимыми и важными для жизни. Поэтому сам процесс обучения интересен.
    «Обучать — это значит всё время что-то говорить, читать нотации, занудно повторять».

    «Обучение невозможно без насилия».

    Примечание. Существует множество форм и методов передачи и усвоения знаний, а насилие (нотация, многословие…) ошибочно воспринимается, как одна из них. Нотация — это попытка обучить, передать знания без готовности человека (когда он не хочет).
    Обучить — значит передать знания и помочь освоить навыки с учетом желания и готовности человека — т. е. при условии, что он способен воспринимать их.
    «Обучение – это процесс, доступный только для молодых». Обучение – процесс, доступный для любого возраста. Новые задачи ставятся перед человеком на протяжении всей жизни, а значит, и учиться мы можем всю жизнь.
    «Чтобы обучить кого-либо, достаточно только рассказать ему теорию».

    Примечание. Если человек не попробует на практике, то у него не будет уверенности, что он это сможет сделать.
    Обучить – это не только передать знания, но и создать условия наработки навыка, в результате чего обучающийся приобретет уверенность в том, что он сможет выполнять новую деятельность.
    «Обучение происходит только в специально организованных условиях (университет, преподаватель и т. д.)». Обучение (приобретение новых знаний и наработка новых навыков) происходит как в специальных условиях (в школе, на курсах…), так и в повседневной жизни.
    Чтобы показать (доказать) свою обученность, достаточно иметь диплом об образовании. Показатель обученности – это уверенное использование нового навыка на деле.


    5. Что дает людям обучение:

    • Новые знания и навыки.
    • Уверенность в своих силах.
    • Новые возможности: например, перспектива новой работы.
    • Положительные черты характера: целеустремленность, организованность, гибкость, умение найти подход к разным людям и др.
    • Стимул к самообучению.
    • Авторитет знающего и умеющего человека, т. е. расширение сферы общения.
    • Обучение другого помогает самому лучше разобраться в вопросе, стать более терпеливым.
    • Изменение жизни к лучшему, потому что обученный действует на новом уровне качества.


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    ВладМДата: Четверг, 02.05.2019, 15:30 | Сообщение # 30
    Форум: Изменение своего будущего | Тема: Признаки отклонений.
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1618
    Статус: Оффлайн
    Воля - стремление поступать разумно. (+) Зависимость активная. (-) Зависимость пассивная. (-)
    (+) Желание - согласие на участие. (-) Влечение (-) Аппатия
    (+) Решение (-) Подчинение (-) Отрешённость
    (+) Исполнение (-) Покорность (-) Безделие


    Главная цель должна выходить за границы этой жизни на Земле.
     
    • Страница 1 из 9
    • 1
    • 2
    • 3
    • 8
    • 9
    • »
    Поиск: